La Fundación ANAR (Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo) es un referente indispensable en el trabajo con infancia y adolescencia.

El teléfono de ayuda a niños y adolescentes (900 20 20 10) es gratuito y confidencial y funciona las 24 horas, y sirve para orientarles en cualquier tema que les preocupe, desde cómo acercarse a la persona que les gusta o comunicar malas notas en casa hasta cuestiones más graves como malos tratos, acoso escolar o embarazos no deseados. Atendido por un equipo de profesionales de la Psicología, cuenta con el apoyo de un Departamento Jurídico y de un Departamento Social que dan orientaciones específicas en los casos más complejos.

Ese mismo equipo atiende también el teléfono de ayuda al adulto y la familia (600 50 51 52), que es también confidencial y funciona las 24 horas, pero que es de pago. En él se atienden todas las cuestiones que cualquier adulto puede tener respecto a un menor: padres y madres, familiares, profesorado, vecinos…

La Fundación ANAR atiende también por correo electrónico, al que se accede desde su página web, y se ocupa del teléfono de niños desaparecidos (116 000), y tiene luego otras actividades dentro del ámbito de infancia que merece la pena conocer.

Desde Espirales Consultoría de Infancia recomendamos siempre la Fundación ANAR como primer recurso ante cualquier problema que involucre a un niño, niña o adolescente, ya que proporciona una primera orientación que si bien no es la definitiva (en muchos casos graves es sólo el comienzo), sirve de inicio para encuadrar una intervención que ayude a todas las personas implicadas. Tanto Pepa como Javier conocemos de cerca el funcionamiento por haber colaborado, y nos merece toda nuestra confianza.

Así que os animamos a conocer este recurso y a ofrecérselo a los niños, niñas y adolescentes que tengáis a vuestro alrededor, y a que no dudéis en utilizarlo si queréis orientación sobre cualquier tema relacionado con la infancia.

Pepa y Javier

El maltrato psicológico es la forma de maltrato infantil de mayor prevalencia, y sin embargo la menos estudiada, por detrás del maltrato físico y del abuso sexual infantil.

Esta forma de maltrato está presente tanto de forma aislada como acompañando las otras formas de maltrato físico y/o sexual. Adquiere formas muy diversas: atemorizar a un niño, insultarle, humillarle públicamente y en privado, ignorarle, aislarle socialmente, chantajearle y amenazarle con el abandono, una presión excesiva sobre el niño y su rendimiento no acorde con su edad, hostigar a un niño, el acoso emocional, etc.

Todas las víctimas de maltrato describen algo que acaba definiendo una parte esencial de su vida y que es lo que las convierte en víctimas, más allá de las conductas que se ejerzan hacia ellos y ellas, que es el TERROR. El terror, ese miedo constante a no poder predecir ni prevenir las agresiones, ese miedo constante a ser abandonado, o no querido, o a no poder responder a las expectativas que se tienen sobre ellos, a no ser aceptado tal como se es… El maltrato psicológico, independientemente de que venga o no acompañado además de maltrato físico y/o sexual es lo que convierte a una persona en víctima de maltrato, sea niño o niña, hombre o mujer.

El artículo “Maltrato psicológico a los niños, niñas y adolescentes en la familia: definición y valoración de su vravedad” de Maria Ignacia Arruabarrena describe, de forma rigurosa y detallada pero a la vez comprensible, el conocimiento técnico que se ha logrado fruto de la investigación realizada y las carencias que aún existen en la descripción y comprensión de esta tipología de maltrato.

Pero el artículo va más allá y propone y desarrolla, fruto de la experiencia realizada en Euskadi, una serie de indicadores de medida del maltrato psicológico. Esto va acorde con la línea del trabajo de esta autora, loablemente empeñada siempre en mejorar la calidad de la atención prestada a los niños, niñas y adolescentes por el sistema de protección a la infancia y en ofrecer a los profesionales instrumentos de mejora útiles para ello.

Es raro encontrar publicaciones de calidad sobre este tema, pero que reúnan además estas dos vertientes, la descripción y comprensión de un fenómeno y la propuesta de indicadores de medida en un solo artículo, lo convierten en lectura obligada para los profesionales que estén trabajando en el sistema de protección a la infancia o en contacto directo con niños, niñas y adolescentes desde el ámbito sanitario, social, policial, judicial y educativo.

Desde Espirales CI os recomendamos que dediquéis un tiempo a su lectura.

Pepa

Curso “Vínculos afectivos y desarrollo” para profesionales de Educación Infantil.

Organizado por el Centre de Professorat d’Inca.

Fechas: jueves 26 y viernes 27 de enero de 2012 de 17:00 a 21:00 y sábado 28 de enero de 2012 de 10:00 a 13:00, más tres horas de trabajo individual de los participantes.

Lugar: Centre de Professorat d’Inca.
C/Mestre Torrandell, nº 59
07300 Inca
Mallorca – Islas Baleares

Más información e inscripciones: Página web del Centre de Professorat d’Inca.

[Entrada original del 28 de noviembre de 2011, actualizada a 28 de enero de 2012, fecha de finalización de la formación.]

La discapacidad física, sensorial y psíquica implica un reto no sólo para quien la vive sino para todos nosotros, para nuestra sociedad. La diferencia nos da miedo, nos pone a prueba, pero también nos estimula y nos hace mejores personas. Pero sobre todo es como si no quisiéramos entender que la diferencia es parte de la normalidad, que lo normal es ser diferente, porque cada uno lo somos, sólo que hay diferencias más visibles y evidentes que otras.

Sin embargo son justo las personas cuyas diferencias son más visibles también las más invisibilizadas en los distintos ámbitos sociales. En un intento de controlar y homogeneizar la sociedad, les hemos negado las condiciones de igualdad para participar de los mismos espacios y las mismas vivencias, tal y como refleja este vídeo. Hemos construido una sociedad que niega a las personas con discapacidad sus derechos, tanto más a los niños y niñas con alguna discapacidad física, sensorial o psicológica.

Desde Espirales Consultoría de Infancia queremos compartir con vosotros este vídeo elaborado por ECOM para celebrar su aniversario. Y no sólo por el sentido del trabajo que desarrollan, que nosotros suscribimos, y cuya existencia es bueno celebrar porque la celebración tiene un valor afectivo de honra, de reconocimiento y de agradecimiento todo en uno. Queremos hacerlo también por la alegría que trasmiten, que defienden y reclaman. Una alegría que nos hace mucha falta.

Esperamos que os guste.
Javier y Pepa

Curso “El vincle afectiu, el benestar emocional i el rendiment escolar para profesorado de Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria que tengan acceso al portal del personal de la Conselleria de Educació.

Organizado por el Centro de Formación de Profesorado de Palma de Mallorca.

Fechas: 12,13 y 14 de diciembre de 2011, de 17:00 a 21:00, y 12 de enero de 2012, de 17:00 a 20:00.

Fecha límite de inscripción: 8 de diciembre de 2011.

Lugar: Centre de Professorat de Palma Jaume Cañellas Mut
Palma de Mallorca

Descargar el programa del curso y más información de preinscripción.

[Entrada original del 18 de noviembre de 2011, actualizada a 12 de enero de 2012, fecha de la última sesión del curso.]

Éste es el último vídeo pendiente de los que grabamos junto con Igaxes3. El objetivo del mismo es visibilizar la violencia emocional, además de posibilitar una comprensión adecuada de la misma.

La violencia emocional y la negligencia son las dos formas más habituales de violencia, pero también las menos identificadas y en las que la intervención a menudo presenta más lagunas. Son dos formas de violencia en las que es fácil dejarse llevar por las apariencias: estamos acostumbrados a comprender la negligencia fruto de la falta de cuidados físicos, pero no la que se da fruto de la falta de presencia afectiva, por ejemplo. Lo mismo pasa con la violencia emocional, que la identificamos en las agresiones explícitas pero no en el chantaje emocional o la sobreprotección.

“La violencia emocional está en nuestra forma de relacionarnos” de Igaxes3 en Vimeo.

Espero que os resulte una herramienta útil para vuestro trabajo.

Pepa

Desde Espirales CI trabajamos para promover la dimensión afectiva del desarrollo humano, no sólo en la vida personal sino en la intervención profesional con los niños, niñas, adolescentes y sus familias. Por eso hoy queremos hacernos eco del proyecto Referentes promovido por Igaxes3.

Este programa es para nosotros un ejemplo de buena práctica en la integración de lo afectivo en lo profesional. El programa propone a personas adultas, hombres y mujeres, en Galicia, la posibilidad de ser referente en el proceso de emancipación de adolescentes que por distintos motivos han sido tutelados por el sistema de protección y que ahora, al hacerse adultos, comienzan una vida autónoma.

El sistema establece que los chicos y chicas, al cumplir los 18 años, deben pasar de vivir bajo el amparo del sistema de protección a defenderse autónomamente. Es fundamental por ese motivo comprender que ser referentes no es una figura del sistema de protección a la infancia puesto que trabaja con los y las adolescentes justo cuando ya salen de él.

No es tampoco una forma de acogimiento porque no implica convivir con ellos, sino acompañarles en este camino de inserción laboral, social y afectiva intentando que el vértigo que sienten con 18 años sea algo más llevadero con un café compartido, una comida casera y sobre todo con un consejo a tiempo, una orientación, un abrazo, en defintiva, lograr hacerles sentir que no están solos.

Soy una de las personas que hemos prestado nuestra imagen para promover este proyecto, y como tal en la web del mismo se encuentra un vídeo con la narración de mis referentes personales. Lo he incluido también en mi blog personal para quienes queráis verlo. Pero este proyecto va mucho más allá y desde Espirales Consultoría de Infancia queremos promoverlo como referente, nunca mejor empleada la expresión, de buenas prácticas en el trabajo con infancia y adolescencia.

Esperamos que sea de vuestro interés, que tenga el eco que merece en la sociedad gallega y que otras Comunidades Autónomas y organizaciones y entidades sociales pongan en marcha proyectos de este tipo.

Pepa

Hace unas semanas estuve impartiendo un Módulo en el Máster de Intervención con Menores en Conflicto Social organizado por la Universidade de Santiago de Compostela, la Fundación Trébol de Iniciativa Social e Igaxes3. Con ocasión de mi visita, desde Igaxes3 desde igasex me propusieron el reto de resumir en unos minutos algunos de los elementos fundamentales para mí en el trabajo de protección de menores. Las han editado en el siguiente vídeo.

Pepa Horno: para ser profesional de atención a menores… de Igaxes3 en Vimeo.

También me preguntaron sobre lo que es necesario para ser familia de un niño o niña y aunque ese vídeo ya lo he colgado en mi blog personal (se puede ver en esta entrada) lo incluyo aquí igualmente

Pepa Horno: para ser padre o madre hay que vencer el miedo de Igaxes3 en Vimeo.

Gracias a Igaxes3 por su trabajo, que es para mí modelo de cosas importantes, y por compartir los vídeos. Espero que os gusten y que puedan dar elementos para la reflexión.

Pepa

Hacía tiempo que no caía en mis manos un libro que me emocionara y me enseñara tanto.

“Entiéndeme, escúchame y sonríeme” de Genoveva Martín y Jessica Piñero y publicado por la Fundación Salud Infantil, recoge el relato en primera persona de la experiencia de tres parejas que afrontan la realidad de tener un hijo con diferentes tipos de discapacidad.

El libro combina los relatos de las parejas (enhorabuena por incluir a los padres y no sólo a las madres, ellos son en muchos casos los ausentes de este tipo de relatos) con pautas profesionales para mejorar la intervención en este tipo de realidades.

Los relatos sobrecogen, emocionan y conquistan por igual. Al menos eso fue lo que me pasó a mí. No pude soltar el libro en varias horas, hasta acabarlo. Esos relatos en primera persona cuentan todo el proceso que han vivido desde la misma gestación, el parto, los primeros síntomas o problemas, el diagnóstico más o menos tardío y sobre todo, la intervención recibida por parte de los profesionales. Relatos narrados por Rosa, Esmeralda e Inma, y sus parejas, padres y madres ilusionados y esperanzados por la llegada de sus hijos. Padres y madres que han debido llorar, vivir angustia y luego despertar y luchar por la felicidad de sus hijos de una forma que yo puedo sólo apenas atisbar. Relatos escritos con una mezcla de sensibilidad, intimidad y respeto que pocas veces he conocido.

Y este relato viene precedido de un marco profesional, que luego va intercalando en los relatos, recuadros de posibles pautas a seguir para mejorar la detección y la intervención con estos niños. Estos recuadros ojalá los leyerais todos los profesionales que nos leéis en este blog porque cada una de esas indicaciones cambiaría la vida de niños y niñas como Arantxa, Sergio y Pedro. Hablo de los profesionales del ámbito sanitario, sobre todo, para quienes este libro debería ser de obligada lectura, porque muestra nítidamente la diferencia que puede marcar un buen quehacer profesional en ese ámbito: la diferencia entre la vida y la muerte, la angustia o el duelo, pero también del ámbito educativo, sin los cuales es imposible lograr un desarrollo pleno para niños y niñas como ellos.

Gracias a cada una de las vidas que hay narradas en este libro: Pablo, Inma y Arantxa, Sergio, Esmeralda y Sergio, Pedro, Rosa, Pedro y Lucía, y todas sus familias y gente que los ama. Gracias por este regalo que nos da la oportunidad de ser mejores personas y mejores profesionales. En cada cosa que mejoremos nuestro quehacer cotidiano intentaremos honrar el amor que mostráis a vuestros hijos.

Enhorabuena a la Fundación Salud Infantil, una vez más. Conozco su trabajo de primera mano, sé la diferencia que marcan en las vidas de las familias con las que trabajan, la esperanza y la alegría que suponen para ellos, además de una oportunidad de vida. Vida con mayúsculas, plena, feliz y enriquecedora, para sus niños y niñas, para sus familias y para ellos mismos como profesionales.

Y enhorabuena a las autoras, Jessica, Genoveva, sólo ellas podrían haber escrito un libro tan bello, riguroso y conmovedor.

Gracias a todos de corazón, como madre y como profesional.

Pepa

La semana pasada ha salido publicado el artículo “Los niños y niñas y la muerte” en el número de noviembre de 2011 de la revista electrónica Nuestro rincón del 0-6 editada por ACENTO.

En el artículo, que se puede descargar aquí, se analiza la percepción que tienen los niños y niñas de la muerte en las distintas etapas entre 0 y seis años, se ofrecen algunas pautas básicas para acompañarles ante el fenómeno de muerte y se sugieren lecturas de apoyo, tanto para padres y madres y profesionales como para leer con los propios niños y niñas. Empieza así:

Durante mucho tiempo se pensó que los niños y niñas no sufrían procesos de duelo hasta edades avanzadas. Sin embargo, las investigaciones en el ámbito del apego han demostrado que pasan por procesos de duelo desde las edades más tempranas, aunque no lo manifiestan igual que los adultos hasta más adelante. Por eso es necesario hablarles de la muerte (y no ocultarla por miedo a que les dañe) cuando ocurre (o cuando va a suceder, en el caso de enfermedades terminales), para que entiendan 1) que la persona se va definitivamente y 2) que la persona no se va voluntariamente, y también para que puedan despedirse, ya que si estos conceptos no quedan claros y no se produce una despedida, puede aparecer un duelo patológico. Y por eso es importante que sepamos escuchar y prestar atención a lo que ocurre en su interior cuando aparece la muerte en sus vidas.

Continuar leyendo en el artículo completo…

Después de haber acompañado a familias ante esta realidad inevitable de la vida (antes o después, los niños y niñas se van a encontrar con la pérdida de seres queridos), ofrezco en este artículo algunas ideas fundamentales. Espero que os sean de utilidad.

Javier