El informe Every Child’s Right to be Heard: A Resource Guide on the UN Committee on the Rights of the Child General Comment No. 12 elaborado por UNICEF y Save the Children es una guía de recursos para lograr la plena implementación del derecho a ser oído de todo niño y niña en cualquier procedimiento y ámbito que le afecte.

El informe recoge una serie de pautas generales, que obviamente necesitan ser adaptadas a cada caso y contexto particular, pero que abordan temas especialmente sensibles como la situación de los niños y niñas en conflicto con la ley, la toma de decisiones en temas de separación o divorcio de los padres o en temas de asunción de tutela. Todas ellas son situaciones en las que se van a tomar medidas que condicionarán de una forma clara la vida de los niños, niñas y adolescentes afectados y debería garantizarse que al menos uno de los criterios de decisión fuera la opinión del niño o niña.

Pero de nuevo el informe plantea uno de los aspectos más delicados para lograr la plena implementación de este derecho y es garantizar la recogida en condiciones adecuadas, éticas y seguras de esa opinión. Si, por ejemplo, la toma de declaración en un procedimiento civil o penal la llevan a cabo profesionales sin formación en temas de desarrollo infantil y peritaje infantil, esta declaración tendrá muchas menos garantías y desde ahí aumentará las posibilidades de ser cuestionada como prueba.

Al final, no sólo no garantizaremos los derechos del niño o niña implicado, sino al contrario, lograremos que su derecho a la igualdad ante la justicia sea vulnerado. Generar procedimientos judiciales adaptados a las necesidades de los niños, niñas y adolescentes implicados es una demanda clave que no tiene que ver sólo con el bienestar emocional de los niños y niñas implicados sino con la garantía procesal de sus derechos humanos.

Este informe es una buena guía de recursos orientativa para hacer una evaluación en cada ámbito respecto a la implementación del derecho de todo niño o niña a ser oído.

Pepa

El libro Técnicas Eficaces para Padres, de Thomas Gordon, publicado por Ediciones Medici (un sello editorial de Ediciones Omega), es una de las referencias que doy en los talleres sobre Comunicación Interpersonal por su sencillez y a la vez profundidad.

Con un estilo didáctico y ameno, Thomas Gordon, un psicólogo formado con Carl Rogers dentro de la Psicología Humanística, propone técnicas concretas que ayudan a desarrollar una nueva sensibilidad para acercarse a niños, niñas y adolescentes, desde el respeto y la calidez. Lo que más me gusta de este libro es que no propone “recetas”, sino que invita a construir un nuevo tipo de relación con los hijos e hijas y nos enseña a los adultos a acompañarles en el proceso de que ellos mismos resuelvan sus problemas.

El libro empieza con un elocuente primer capítulo que se llama “Se da la culpa a los padres pero no se les da información”, y continúa con capítulos tan interesantes como “Cómo escuchar para que los hijos le hablen” y “Cómo hablar para que los hijos le escuchen” pasando también por varios capítulos dedicados a la resolución de conflictos “sin perdedores”. Entre las páginas del libro se desgranan conceptos ya clásicos en el ámbito de la comunicación interpersonal en la familia: las 12 Barreras para la Comunicación, las zonas de aceptación y no aceptación, el Credo para las relaciones con otras personas…

Para conocer algunas de las ideas básicas se puede visitar la página web del instituto Gordon Training International, aunque por el momento todos los recursos gratuitos están en inglés. De todos modos, como indica el autor en varios lugares, es necesario ver las técnicas aplicadas en directo para hacerse una idea clara. Para eso el instituto tiene vídeos que son muy interesantes (en inglés también).

Os animo a conocer el trabajo de Thomas Gordon y a que podáis aplicar sus técnicas con vuestros niños y niñas, y me gustará saber cómo os resultan.

Javier

Cada cierto tiempo nos llegan a Espirales Consultoría de Infancia vídeos que nos provocan una sonrisa incontenible y agradecida. Lo logran por un lado porque nos recuerdan algo fundamental para nuestras vidas y para nuestros trabajos, y por otro, porque logran trasmitirlo de una forma divertida, gráfica, sencilla y didáctica.

Este vídeo realizado por Koreus es un buen ejemplo de ello.

La creatividad es una dimensión esencial del desarrollo humano. Y dentro de éste juega un papel clave en los temas que Espirales CI trabaja: afectividad, protección y comunicación. La creatividad promueve la capacidad de resiliencia de los niños y niñas, les permite desarrollar un autoconcepto realista y al mismo tiempo esperanzador, y generar proyectos de vida diversos y enriquecedores. Por no hablar de la capacidad de resolver los conflictos de un modo creativo, es decir, inesperado, alternativo y casi siempre más positivo.

Decir, como dice el vídeo, que la creatividad necesita tiempo parece un mensaje obvio, y sin embargo, con frecuencia los profesionales lo olvidamos. En nuestro caso, hablamos de los profesionales que trabajamos con niños, niñas y adolescentes. Los trabajos que elaboran los niños y niñas que salen en el vídeo son dignos de la mejor agencia de creatividad.

Desde Espirales CI buscamos desarrollar tanto como sea posible la creatividad de los niños, niñas y adolescentes porque será un eje fundamental para un proyecto de vida positivo, la capacidad para integrar el dolor y para resolver constructivamente los conflictos que deban afrontar a lo largo de su vida.

Y no quiero acabar una entrada sobre creatividad sin recomendar un recurso especializado en este tema, para quien quiera saber más. Es Neuronilla, una consultoría especializada en creatividad. Su web es un tesoro de recursos, ideas y nuevos comienzos.

Espero que también vosotros sonriáis después de ver el vídeo. Y que como profesionales podamos recordar esa sonrisa cuando trabajemos con niños, niñas y adolescentes.

Pepa

Hace ya más de un año el Consejo de Europa puso en marcha la campaña “Uno de cada cinco” para prevenir la violencia sexual contra niños y niñas. Desde Espirales Consultoría de Infancia participamos tanto en la elaboración de materiales de formación para profesionales como en el lanzamiento de la campaña.

Hoy nos alegramos de presentar la Campaña del Consejo de Europa contra la violencia sexual sobre niños, niñas y jóvenes “Uno de cada cinco” en España, coordinada por la Federación de Asociaciones para la Prevención del Maltrato Infantil (FAPMI) y apoyada por el Consejo de Europa y el Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad, y que se lanza en el marco del Día Universal de los Derechos de la Infancia.

Esta campaña dispone de unos magníficos materiales ya disponibles en castellano, que incluyen un vídeo y un cuento para trabajar la prevención con niños y niñas de 3 a 7 años.

A esto se añaden varios materiales complementarios desarrollados para la campaña en España, que incluyen guías para padres y madres, carteles y otros recurso. Aunque se pueden consultar estos materiales y algunos más en la página principal de la campaña, hemos querido resaltar aquí los siguientes:

Materiales sobre “La Regla de Kiko”:

• Vídeo.
• Cuento “Kiko y la mano”.
• Guía básica para padres y madres y para profesionales de la Educación.
• La Regla de Kiko. Guía Didáctica para educadores, elaborada por Pepa Horno y F. Javier Romeo, de Espirales Consultoría de Infancia.

Cartelería y otros materiales:

• Carteles explicativos.
• Carteles informativos.
• Tarjeta de Adhesión a la Campaña.
• Postal.

Materiales específicos sobre la violencia sexual contra niños y niñas para profesionales

• Documento de Presentación de la Campaña en España.
• Documento “¿Se trata realmente de 1 de cada 5 niños?”.
• Artículo “Formación de profesionales. Una estrategia imprescindible para erradicar el Abuso Sexual Infantil”, artículo escrito por Pepa Horno, de Espirales Consultoría de Infancia, incluido originalmente en inglés en la publicación del Consejo de Europa “Protecting Children From Sexual Violence – A Comprehensive Approach” y ahora en su versión en castellano.
• La Regla de Kiko. Guía Didáctica para educadores, elaborada por Pepa Horno y F. Javier Romeo, de Espirales Consultoría de Infancia.
• Manual para Parlamentarios sobre el Convenio del Consejo de Europa para la protección de los Niños contra la Explotación Sexual y el Abuso Sexual (Convenio de Lanzarote) / CETS Nº 201, de 25 de octubre de 2007 (con entrada en vigor el 1 de julio de 2010).
• Documento informativo sobre el Convenio de Lanzarote.

Esperamos que os resulten de interés y os animamos a que le deis la máxima difusión, empezando por conversarlo con vuestros hijos e hijas y llevarlo a sus colegios.

Pepa y Javier

Rufus Griscom y Alisa Volkman, un matrimonio con tres hijos, cuentan en la charla “Hablemos de tabúes en la crianza de los hijos” del programa TED Talks de una manera muy humorística a la vez que muy realista los tabúes que se han encontrado durante la crianza de sus hijos.

Como dicen ellos mismos, “hablar honestamente de algo es el primer paso para afrontarlo eficazmente”.

La visión idealizada que se trasmite en nuestra sociedad sobre la crianza de los niños y niñas deja a menudo a los padres y madres sin recursos para afrontarla. Encontrar a dos personas que hablan con la apertura y la honestidad que lo hace esta pareja en la charla es algo muy poco habitual.

Esperamos que os guste.

Javier

Desde Espirales CI queremos hacernos eco de este spot por el cuestionamiento que conlleva, no tanto hacia la existencia de los trastornos psiquiátricos en sí mismos, como a la condena que suponen hacia muchos niños y niñas. Nos preocupa el sobrediagnóstico que se está dando de algunos trastornos, pero nos preocupa aún más que ese diagnóstico suponga un ocultamiento del niño o niña que hay detrás y de sus necesidades. Sea lo que sea lo que le ocurre, es una persona con muchas riquezas y recursos, y la problemática puede afectarle, pero no definirle.

Cuando a un niño se le caracteriza de “rebelde” o “hiperactivo” o “difícil” entre otras muchas etiquetas, se generan una serie de expectativas hacia ellos por parte de los adultos, expectativas que limitan las posibilidades de relación y desarrollo.

Esperamos que el spot os sirva para cuestionar estas etiquetas.

Javier, Ana y Pepa

La Oficina Regional para Europa de la Organización Mundial de la Salud (OMS) y el Centro Federal para la Educación en Salud (BZgA en sus siglas en alemán) de Colonia, Alemania, han comenzado en octubre de 2010 la difusión de sus orientaciones sobre los estándares para el desarrollo de la Educación Sexualidad en Europa.

Este documento se ofrece como un marco de trabajo para la elaboración de políticas por parte de especialistas y autoridades tanto del ámbito de la Salud como de la Educación.

Partiendo de que los niños, niñas y adolescentes reciben tanto educación “formal” como “informal” (mucho más abundante) sobre la sexualidad, se proponen unas líneas estratégicas para que la educación “formal” sea más eficaz (adaptada a las necesidades y capacidades cognitivas de cada estado de desarrollo) y más realista. Es especialmente interesante cómo desde el primer capítulo se insiste en un enfoque positivo y constructivo, ya que se ha visto que los enfoques más habituales destinados a “evitar problemas” (como los embarazos no deseados o las Enfermedades de Transmisión Sexual) suelen tener una eficacia muy reducida. Del mismo modo, se sugiere que la implicación de las familias en la educación sexual sea fuertemente apoyada.

A partir de una revisión de las bases teóricas, que incluyen tanto las bases del desarrollo infantil y adolescente como un enfoque de Derechos Humanos, y de asumir con realismo que los niños, niñas y adolescentes reciben mucha información sobre la sexualidad por vías informales (falsas creencias transmitidas entre grupos de la misma edad, internet, películas…) e incluso inconscientes (comentarios y silencios de las personas adultas de referencia, imágenes del hombre, la mujer y la sexualidad vehiculadas socialmente…), se expone una matriz con propuestas concretas de contenidos, habilidades y actitudes a trabajar con cada grupo de edad en distintos.

En resumen, se ofrecen unas orientaciones muy prácticas para la elaboración de planes para la Educación Sexual tanto en los centros educativos como en entidades de carácter social y, por supuesto, en la familia. Merece la pena leerlo.

Espero que os resulte de interés.

Javier

Internet y las redes sociales forman parte de la vida actual de los niños, niñas y adolescentes, y dependiendo del uso que les den serán algo beneficioso o un peligro. Como personas encargadas de su educación y de su protección, es imprescindible que conozcamos cómo se mueven en el mundo virtual y transmitirles valores y estrategias de protección.

Este vídeo realizado dentro del programa ThinkUKnow (“Te piensas que sabes…”) del CEOP (Child Exploitation and Online Protection Centre, el “Centro contra la Explotación del Menor y para la Protección En Línea” de la Policía del Reino Unido), que aunque está en inglés es perfectamente claro en su mensaje, puede servirnos para iniciar la conversación en casa o en el centro educativo.

En él se puede ver claramente que mientras que un niño o niña normalmente no dejaría abierta la puerta de su casa, ni hablaría a solas con personas desconocidas, ni colgaría sus fotos en la calle, muy a menudo siguen conductas equivalentes en internet. Esas conductas suponen un riesgo, y en una conversación se pueden señalar y aclarar estrategias de protección (desde la configuración de seguridad de las cuentas hasta contar con personas de confianza o conocer los recursos que ofrece la página Protegeles.com o la Policía Nacional en España).

También producido por el mismo programa, está este otro vídeo un poco más duro sobre las consecuencias de confiar en personas desconocidas en internet. Aquí remito a la versión subtitulada en castellano, aunque se puede ver la versión sin subtítulos así como otros vídeos de protección en internet en la página web del CEOP en YouTube.

¿Cómo responden los chicos y chicas con quienes compartís estos vídeos? ¿Qué les parece? Espero que os sirva.

Javier

En este mes se ha publicado en la editorial Routledge el libro Global Pathways to Abolishing Physical Punishment: Realizing Children’s Rights coordinado por Joan Durrant y Anne Smith, en el que tuve el privilegio de participar junto con un panel único de expertos internacionales. El libro recoge las experiencias llevadas a cabo en distintos países y regiones para lograr las reformas legales necesarias para la erradicación del castigo físico y psicológico a los niños y niñas en todos los ámbitos: instituciones, escuela y familias. Mi aportación fue reflejar el proceso llevado a cabo en España desde 1999 hasta la aprobación de la reforma legal en 2008.

El libro supone una recopilación única y una oportunidad de realizar un análisis de los procesos que se han llevado a cabo para lograr las modificaciones legislativas pertinenentes en diferentes países y regiones. Refleja un movimiento global paulatino hacia el pleno cumplimiento de uno de los derechos básicos de todo niño o niña: su derecho a vivir sin sufrir ninguna forma de violencia.

Espero que os resulte interesante. Sé por la experiencia de estos años que éste es un tema polémico que siempre levanta debates, porque cuestiona nuestras relaciones más íntimas y algunas creencias sociales muy arraigadas, y porque además es un tema sobre el que es muy fácil hacer demagogia. Nos encantaría conocer vuestra opinión.

Pepa

Hoy 29 de noviembre el Consejo de Europa está lanzando la Campaña “Uno/a de cada cinco” (“One in Five” en inglés, “Un sur cinq” en francés) y, como ya avisamos, Pepa está representando a Espirales Consultoría de Infancia con la ponencia “Training the Professionals: An Essential Strategy for the Eradication of Child Sexual Abuse” . Esta iniciativa pretende sensibilizar sobre cómo la violencia sexual en cualquiera de sus formas (abuso sexual, pornografía infantil, explotación sexual, acoso sexual entre iguales…) afecta a uno (o una) de cada cinco niños y niñas en Europa.

Sí, uno o una de cada cinco niños y niñas en Europa sufre las consecuencias de la violencia sexual que ha experimentado, en su mayor parte (entre el 70 y 85% de los casos) por parte de una persona conocida y apreciada.

La “Campaña del Consejo de Europa para detener la violencia sexual contra niños y niñas” tiene dos objetivos fundamentales:

- Por un lado, quiere conseguir que todos los Estados miembros del Consejo de Europa firmen, ratifiquen e implementen la “Convención del Consejo de Europa sobre la Protección de la Infancia frente a la Explotación Sexual y frente al Abuso Sexual” (España está entre los 10 Estados que ya la han ratificado, quedan 32 firmantes por ratificarla, aunque todavía quedan muchas medidas por tomar para que se pueda considerar implementada en España).

- Por otro lado, quiere proporcionar herramientas y sensibilizar a la sociedad en general (niños y niñas, adolescentes, familias, profesionales del cuidado y de la educación, administraciones, ONGs y empresas…) respecto a la realidad del abuso sexual infantil, lo expandido que está y las medidas que se pueden utilizar para combatirlo.

Entre los muchos recursos que se ofrecen (y que se irán ofreciendo en más idiomas y herramientas), son especialmente interesantes dos para el trabajo con niños y niñas:

- El vídeo “The Underwear Rule” (“La Regla de la Ropa Interior”) muestra de una forma muy corta y delicada y sin entrar en detalles escabrosos esta “regla”, que viene a decir que un niño o niña puede permitir que le toquen (si le gusta) en muchas partes menos en las partes que están debajo de la ropa interior. Orientado a niños y niñas desde muy temprana edad, sirve también para comenzar conversaciones con edades mucho mayores sin crear una especial alarma.

- Más elaborado (el vídeo no tiene palabras, este material está sólo en inglés por el momento), es el cuento “Kiko and the Hand”, que también se puede descargar gratuitamente del sitio. También utilizable casi desde que el niño o la niña aprende a hablar, permite darle más matices al significado de la amistad y a las reglas de protección, incluida la “Regla de la Ropa Interior”. Y con un enfoque más optimista, reforzando las relaciones de protección. En él la Mano le ayuda a probar la validez de la Regla, y le recuerda al personaje protagonista que tiene derecho a decir “no” y a protegerse.

Estamos, pues, ante un conjunto de materiales (y más que se van a ir creando, traduciendo y publicando a lo largo de esta iniciativa) útiles para ir creando un mundo más seguro para los niños y niñas en todos los ámbitos, desde el empoderamiento de los más pequeños hasta la aprobación de políticas y leyes que defiendan los derechos de todos los niños y niñas.

Nos encantará conocer vuestra opinión sobre estos (y otros) materiales.

Javier