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“Promotion of safe and protective environments” and “Conscious Affectivity as Professional Competence”: two guides created for SOS Children’s Villages (Aldeas Infantiles SOS) in Latin America and the Caribbean

Developing in environments that provide and ensure protection, as well as in spaces that include their particularities and allow them to grow in an integral manner with warm and affectionate coexistence are vital rights for children, adolescents and the youth. That is why protective environments are the main condition for the child’s full development and for the full implementation of children’s rights in every area of their lives. Any organization or institution working with children (alternative care centres, educational centres, schools, hospitals…) should ensure the promotion of safe environments to ensure child care and protection.

The manual Promotion of safe and protective environments at SOS Children’s Villages in Latin America and the Caribbean has been created by Espirales CI for SOS Children´s Villages Regional Office (click here to read the original in Spanish, La promoción de entornos seguros y protectores en Aldeas Infantiles SOS en América Latina y el Caribe). It has been developed to create an evaluation system of indicators to know if an environment is a protective environment or not. It can be used to evaluate the environments in which children are already living or to design new environments. And it is based on four levels:

  • Level 1: a protective and safe physical environment.
  • Level 2: a protective and safe emotional environment.
  • Level 3: the team, conscious adults that provide and maintain the protective and safe environment.
  • Level 4: the prominence of the people living in the environment, including the prominence of children and young people.

But an environment will never be a protective environment if it is not a warm and affective environment. And the duty of creating this warmth belongs to adults in charge of children: the team. So, to ensure the level 3 of protective environments we need to promote the Conscious Affectivity as a Professional Competence. Any professional working with people, specially working with people who are suffering and over all, children who are suffering, need to be affective with them to make them feel safe and cared for. In this way they will recover integrally, and, talking about children, we will ensure their best development. Conscious affectivity is a professional competence and part of the professional duties working in any protection area.

The manual Conscious affection as an organizacional competence at SOS Children´s Villages in Latin America and the Caribbean is a guide to promote conscious affectivity as professional competence in any institution or organization that works with children (click here to read the original in Spanish, La afectividad consciente como competencia organizacional en Aldeas Infantiles SOS América Latina y el Caribe). The competence is developed in five abilities:

  • Affection that is expressed in a way that it can be perceived and received by each person, child or adult.
  • The ability to create positive affection bonds and to keep consciousness regarding the already created affective bonds.
  • A conscious care of planning and development of all phases of the intervention process, with special attention to beginnings and endings.
  • A conscious and respectful look at the person one works with.
  • Addressing situations of conflict from a positive discipline perspective.

Both guides have been a long process of systematization of two key concepts from the child protection perspective. It is not only necessary to understand the importance of the ideas, it is necessary to give tools, indicators and evaluation processes in order to facilitate their implementation.

We want to thank SOS Children´s Villages Latin America and the Caribbean Regional Office, Child Protection Regional Network and the Human Resources Regional Network for their confidence in our work and their essential contribution to these two strategic guides.

We hope that these guides will be interesting and useful for any organization, institution or professional working with people who need  to be safe and cared for.

Pepa Horno

Ponencia sobre prevención de abuso sexual infantil en ámbito deportivo en Córdoba el 12 de diciembre de 2018

Ponencia “Prevención y detección del abuso sexual infantil en el deporte: los materiales de la campaña ‘El abuso sexual infantil queda fuera de juego’ impartida por F. Javier Romeo (coautor de los materiales de la campaña “El abuso sexual infantil queda fuera de juego”) y mesa de debate “Ideas clave para la prevención del abuso sexual infantil en el deporte” con su participación, dentro de la Jornada sobre sensibilización y prevención del abuso sexual infantil en el ámbito deportivo organizada por la Consejería de Turismo y Deporte de la Junta de Andalucía a través del Instituto Andaluz del Deporte y con la Delegación Territorial de Cultura, Turismo y Deporte de Córdoba.

Fecha: miércoles, 12 de diciembre de 2018, de 09:00 a 14:30.

Lugar: Delegación Territorial de Cultura, Turismo y Deporte de Córdoba
Capitulares, 2
14002 Córdoba

Más información e inscripciones (hasta el 10 de diciembre, gratuitas hasta completar el aforo) en la página web del Instituto Andaluz del Deporte.

[Entrada original del 29 de noviembre de 2018, actualizada a 12 de diciembre de 2018, fecha celebración de la Jornada].

Materials for the Campaign “Child Sexual Abuse Stays Offside” for the prevention and detection of child sexual abuse in sports

Esta entrada es una versión con los materiales en inglés de la entrada original en español, que se puede leer en

Child sexual abuse is a reality that affects children and adolescents in several domains of their life. And also in sports.

Therefore, it is for both of us, F. Javier Romeo and Pepa Horno, a big satisfaction our elaboration of the materials of the Campaign “Child Sexual Abuse Stays Offside” (in Spanish “El abuso sexual infantil queda fuera de juego”), a campaign for the prevention and detection of child sexual abuse in sports coordinated by the Spanish High Council for Sports (Consejo Superior de Deportes) and Fundación Deporte Joven.

It has been a long process that has involved getting to know the experiences of sportsmen and sportswomen and of professionals that work in the domain of sports. We have discovered the specificities of the world of sports, both in its most protective aspects and in its risk factors, combined with our experience of de detection and prevention of child sexual abuse in other domains. We have found very useful our conversations with specific people and the collaboration of the wonderful monitoring team gathered by the Spanish High Council for Sports and Fundación Deporte Joven, that has counted with professionals from the UNICEF Spanish Committee, the Council of Europe and the non-profit organisation for protection in sports “Oro, Plata y Bronce” (“Gold, Silver and Bronze”). Their inputs and comments have helped us to adapt the messages to each level of intervention in sports.

The English version of these materials has been prepared by Victoria Kennedy and F. Javier Romeo.

The campaign, that is identified by the hashtag #abusofueradejuego #AbuseStaysOffside, has several materials that can be downloaded directly from the website of the campaign:

  • Three activity guides for the prevention of child sexual abuse for coaches and physical education teachers, that offer guidelines for introducing the ten key ideas through prevention activities that can be done during trainings. They are adapted to three groups:

The key messages are summarized in the main poster and in the bookmarks that can be used with children and adolescents.

Ages 3 to 6 Ages 7 to 12 Ages 13 to 17

All in all, these materials provide a big picture of the diverse aspects that need to be tackled in trainings, matches, competitions and environments in order to reduce child sexual abuse and to detect it quickly when it happens. In that way we can achieve the goal of ensuring that when children and adolescents practice sports, they grow and develop their best abilities while they rest protected and safe.

We hope that you will find them interesting and, above all, useful.

F. Javier Romeo and Pepa Horno

“Apego y abuso sexual infantil: claves para la protección”, aporte realizado por Pepa Horno al libro de Rafael Guerrero “Educación emocional y apego”

Uno de los objetivos de este blog es difundir aquellos libros, investigaciones, materiales o referencias que puedan ser útiles a profesionales que trabajan con familias y con niños, niñas y adolescentes. El libro Educación emocional y apego. Pautas prácticas para gestionar las emociones en casa y en el aula de Rafael Guerrero, publicado por la editorial Planeta en su colección “Libros Cúpula”, es uno de ellos.

El constructo del apego ha generado toda una línea de trabajo, intervención e investigación dentro de la psicología. Sin embargo, una de sus dificultades básicas es que los profesionales sepan  explicarlo a las familias. Sigue siendo un reto para muchos ser capaz de explicar el concepto y dar pautas concretas a las familias que les permitan generar vinculaciones positivas con los niños, niñas y adolescentes.

Un libro como este puede ser un instrumento muy valioso para las familias y educadores de cara a comprender el papel de las emociones en el desarrollo del niño, niña o adolescente. También para desarrollar pautas concretas que les permitan incorporar la educación emocional de una forma eficaz en sus rutinas cotidianas.

Es para mí un placer haber contribuido con una pequeña parte de este libro, con un capítulo específico sobre “Apego y abuso sexual infantil: claves para la protección” que, siguiendo el mismo objetivo del resto del libro, pretende brindar a familias y educadores, de forma muy reducida, algunas claves que permitan la comprensión del papel preventivo que tiene el apego respecto al abuso sexual infantil.

Desde Espirales CI queremos agradecer a Rafael Guerrero y a la editorial Planeta la oportunidad que nos han brindado de difundir el capítulo desde este blog, así como contribuir a la difusión de un libro que nos parece tan pertinente como certero en su enfoque y en los temas abordados.

Pepa Horno

Formación en prevención de abuso sexual infantil en el deporte mediante los materiales de la campaña “El abuso sexual infantil queda fuera de juego” para UNICEF Comité Español

Formación por parte de F. Javier Romeo en prevención de abuso sexual infantil en el deporte mediante los materiales de la campaña “El abuso sexual infantil queda fuera de juego” del Consejo Superior de Deportes, la Fundación Deporte Joven y UNICEF Comité Español (de los que es co-autor). Sesión dirigida a participantes del programa Ciudades Amigas de la Infancia de UNICEF Comité Español (personas, entidades y técnicos municipales, principalmente de ámbito local y autonómico, que dinamicen espacios de participación infantil o impulsen actividades que promuevan el deporte entre niños, niñas y adolescentes).

Fecha: jueves 20 de septiembre de 2018, de 11:00 a 13:00.

Lugar: presencial en Madrid (limitado a 25 plazas) y online (70 plazas).

Más información e inscripciones en la página web del evento.

[Entrada original del 11 de septiembre de 2018, actualizada a 20 de septiembre de 2018, fecha de realización de la formación].

“La importancia de la prevención: la educación afectivo sexual en las distintas etapas de la niñez y la adolescencia” Conferencia impartida por Pepa Horno en el curso de verano “El abuso sexual infantil. Una realidad compleja que interpela a toda la sociedad” organizado por la oficina del Ararteko en Donostia

Instituciones como el Ararteko cumplen una función esencial de vigilancia de las instituciones públicas en el cumplimiento de sus obligaciones legales, institucionales y sociales. Por eso, cuando una institución de reconocido prestigio como el Ararteko, conjuntamente con la Universidad del País Vasco, convoca un curso de verano centrado en una problemática tan específica como es el abuso sexual infantil en Euskadi, quizá es el momento de que las instituciones competentes en la materia en todo el territorio revisen con consciencia y claridad las actuaciones que desarrollan en esta materia.

Pero es que además un foro como este supone una oportunidad única para los profesionales que intervienen con los niños, niñas y adolescentes víctimas de abuso sexual infantil en los diferentes ámbitos: educativo, sanitario, social, policial y judicial. Una oportunidad de visibilizar los retos fundamentales en esta atención. De hecho, la respuesta de convocatoria que tuvo el curso, la mayor de todos los cursos organizados por la oficina del Ararteko, más de doscientas personas, fue la prueba de la pertinencia y necesidad del curso.

En la web del Ararteko están publicadas todas las ponencias que se impartieron en el curso. El panel de profesionales que las impartieron para quienes componemos el equipo de Espirales CI son referente técnico y humano de intervención y aprendizaje. Por eso recomendamos la lectura de todas las ponencias.

Entre ellas, yo tuve el privilegio de participar con la ponencia “La importancia de la prevención: la educación afectivo sexual en todas las etapas de la niñez y la adolescencia”. Quiero reiterar mi agradecimiento a la oficina del Ararteko y a la Universidad del País Vasco por haber contado conmigo para un curso como este. Y hacer llegar un agradecimiento muy especial a las personas que estuvieron detrás de su organización, especialmente a Elena e Inma, que pusieron su alma para que el curso no terminara una vez que finalizaron las sesiones académicas. La oficina del Ararteko trabajó, y me consta que seguirá trabajando, para que puedan surgir compromisos institucionales fruto de la comprensión y aceptación del abuso sexual infantil como una realidad compleja pero existente en la sociedad vasca.

Porque en cierto modo, resulta paradójico que las mismas instituciones en Euskadi que en los distintos ámbitos relacionados con esta problemática, y especialmente en el sistema de protección, son referentes de buenas prácticas, rigor profesional e innovación; en el abuso sexual infantil, sin embargo, reconozcan lagunas evidentes. Lagunas como la falta de un protocolo interdisciplinar sobre abuso sexual infantil en todo el territorio, la escasez de programas de prevención sistemáticos, la ausencia de la temática en los currículos formativos de los profesionales relacionados con el tema o las problemáticas que surgieron varias veces a lo largo del curso respecto al procedimiento judicial, entre otras.

Un espacio como el que se dio lugar fue una oportunidad de consciencia y desde Espirales CI queremos contribuir a difundir todas las ponencias, que la oficina del Ararteko ha incluido en su web, para que profesionales, organizaciones e instituciones de Euskadi y otros territorios puedan beneficiarse de las mismas.

Esperamos y creemos de verdad que aquel espacio fuera un espacio de luz.

Pepa Horno

“El amor y el desamor en la adolescencia”, conferencia impartida por Pepa Horno en el XXIV Congreso de la Sociedad Española de Medicina de la Adolescencia en Sevilla

Los días 2 y 3 de marzo de este año 2018 tuve el privilegio de participar en el XXIV Congreso de la Sociedad Española de Medicina de la Adolescencia con la conferencia final. Todas las ponencias del congreso han sido publicadas en la Revista Adolescere, Vol. 6, número 2.

El tema que me propusieron “El amor y el desamor en la adolescencia” (en el enlace se puede descargar el PDF de la conferencia) me pareció un reto mucho más profundo de lo que aparentemente pudiera parecer, porque partía de la base de ser capaz de definir lo que es la experiencia amorosa en general, a cualquier edad, y en particular en la adolescencia.

Un reto de este tipo y la confianza que una vez más, los responsables de la Sociedad Española de Medicina de la Adolescencia (SEMA) demostraron en mí, suponen un proceso para saber corresponder. Me exige profundización y sistematización de conceptos que manejo en mi práctica profesional, pero que si alguien no me brinda la oportunidad no llego a sistematizar. La conferencia que hoy difundimos desde Espirales CI recoge una definición del amor como vínculo afectivo positivo, que debe diferenciarse del apego, la intensidad emocional y la dependencia emocional. Y del mismo modo recoge una propuesta sobre las diferentes vivencias que deberíamos incluir en el “desamor”: el duelo, el vínculo no correspondido y el vínculo afectivo destructivo. Y culmina proponiendo una serie de pautas a los profesionales para acompañar a las y los adolescentes en estas vivencias emocionales.

Espero que la conferencia genere a quienes la leáis a través de este blog los mismos cuestionamientos que me generó a mí al escribirla y a las personas que la escucharon en el congreso.

Feliz verano.

Pepa Horno

¿Quieres seguir recibiendo información de Espirales Consultoría de Infancia?

Buenos días:

El 25 de mayo de 2018 entra en vigor el Reglamento General de Protección de Datos en la Unión Europea.

Desde Espirales Consultoría de Infancia valoramos mucho tu privacidad, y los datos que hemos recibido de tu parte (tu correo electrónico) los guardamos de acuerdo con la legislación vigente y no los cederemos nunca a terceros, como explicamos en nuestra Política de Protección de Datos.

Desde Espirales Consultoría de Infancia queremos asegurarnos de que recibes nuestros correos con la información de las entradas de nuestro blog solo si resulta de tu interés y tenemos tu consentimiento. Deseamos informarte de nuestros próximos eventos y de los nuevos materiales, nuestros y de otras entidades, que se van publicando, y para ello necesitamos tu consentimiento expreso.

Por todo esto solicitamos que se nos responda a este correo con el mensaje ALTA en el asunto quien quiera que sigamos comunicándonos por correo electrónico. En el plazo de unos días procederemos a eliminar todos los datos de contacto de nuestra base de datos de quienes no hayan respondido.

Si alguien se da de baja puede volver a suscribirse en cualquier momento en la sección “Suscripción al blog” que se encuentra en la columna de la derecha.

Esperamos que, sea cual sea la decisión que tome cada cual, sigáis con interés por todos los temas de protección de niños, niñas y adolescentes.

Un cordial saludo con la esperanza de seguir en contacto,

El equipo de Espirales Consultoría de Infancia

Guía “La afectividad consciente como competencia organizacional en Aldeas Infantiles SOS en América Latina y el Caribe” de Pepa Horno

La guía La afectividad consciente como compentencia organizacional en Aldeas Infantiles SOS en América Latina y el Caribe, redactada por Pepa Horno, que presentamos hoy es la otra pieza clave junto con la guía La promoción de entornos seguros y protectores que difundimos hace unas semanas, del proceso organizacional impulsado por la Oficinal Regional de Aldeas Infantiles SOS en América Latina y el Caribe para generar unos estándares de calidad para la intervención con niños, niñas y adolescentes tanto en sus programas comunitarios como en los cuidado alternativo.

Los dos conceptos clave que desde Espirales CI trabajamos hace años para garantizar la protección y la plena implementación de los derechos de los niños, niñas y adolescentes en el sistema de protección son los entornos seguros y la afectividad consciente.

La clave de la protección es generar los llamados “entornos seguros y protectores”, entornos donde las personas puedan llegar a desarrollarse plenamente, donde puedan ver respetados sus derechos y que estén libres de cualquier forma de violencia. De esta forma, aunque una persona quiera agredir a otra no podrá hacerlo porque el entorno no le brindará posibilidad u oportunidad para ello.

Pero para lograr generar estos entornos seguros y protectores necesitamos promover la afectividad consciente como una competencia profesional y organizacional. Un entorno solo es seguro si es un entorno afectivo. Generar un entorno seguro y protector es condición para una intervención de calidad y garante de los derechos humanos de las personas que viven en él. Esto es aplicable a:

  • Cualquier entorno de trabajo con personas, pensemos en una oficina de cualquier empresa u organización.
  • Los entornos de cuidado de personas, pensemos en hospitales o residencias.
  • Los entornos educativos como las escuelas o los centros de ocio y tiempo libre.
  • Los entornos de cuidado de personas que sufren, y sobre todo de niños, niñas y adolescentes que pueden estar sufriendo, como los hogares de cuidado alternativo o centros de protección.

Si se pretende lograr que todos estos entornos sean entornos de desarrollo pleno, respeto a los derechos humanos de quienes viven en él, y espacios de recuperación, rehabilitación o reconstrucción personal, hemos de lograr que todos ellos sean entornos cálidos y afectivos. Y esta pasa a ser una obligación profesional de aquellos profesionales responsables de ese entorno.

La afectividad en el entorno no puede depender de las características personales del profesional que esté de turno, sino que debe ser considerada como un criterio de calidad del trabajo que allí se desarrolla. No hablamos de una opción personal, sino de una obligación profesional. Y ese es el cambio de mirada que se propone que implica un reto profesional y organizacional.

Por eso la competencia de la que hablamos no es solo “la afectividad”, que puede surgir de forma natural entre dos personas, sino “la afectividad consciente”, que es la competencia que pone en marcha cada profesional cuando comprende que debe optimizar la relación humana en su trabajo y generar un entorno seguro y protector desde el que la gente que está a su cargo (bien el equipo humano que dirige o bien las personas que ese equipo tiene a su cuidado) pueda desarrollar un trabajo de calidad y de mayor eficacia y rendimiento. La eficacia en un entorno de cuidado viene medida por la mejora o recuperación de las personas que se tienen a cargo. En una organización como Aldeas Infantiles SOS, que trabaja desde un enfoque de derechos del niño, la eficacia de su trabajo viene medida por la plena implementación de los derechos de los niños, niñas y adolescentes que tiene a su cargo, como la protección, su desarrollo pleno o la educación, entre otros.

De ese modo la afectividad consciente lleva al profesional a poner consciencia en la relación humana, y sistematizar en los pequeños detalles cotidianos esa calidez y seguridad necesarias para que las personas trabajen de forma eficiente, si es un responsable de equipo, o para que las personas puedan desarrollarse plenamente, si es un responsable educativo o de un entorno de cuidado.

La afectividad pasa a ser una competencia profesional que ha de ser tenida en cuenta en los procesos de selección de personal de aquellos profesionales que vayan a asumir el liderazgo de equipos humanos o roles de cuidado de otras personas. Una competencia que ha de promoverse internamente como característica de los entornos de trabajo de una organización o institución generadora de un clima laboral positivo. Y una competencia que debe considerarse un criterio de calidad técnica profesional y como tal debe ser evaluada en los procesos de promoción interna o evaluación de desempeño.

El trabajo con personas, y la mayoría de los roles profesionales lo son, se desarrolla no solo desde el conocimiento técnico sino desde la relación humana. Y esta relación debe ser incorporada conscientemente al desarrollo profesional de los equipos. Especialmente cuando se trata de entornos de cuidado.

La guía que presentamos hoy recoge la definición de la afectividad consciente como competencia profesional, las habilidades que se incluyen en su desarrollo, así como técnicas concretas de selección de personal y evaluación de desempeño para su implementación en cualquier entorno laboral. Está desarrollada específicamente para los programas de Aldeas Infantiles SOS en la región de América Latina y el Caribe, pero cuando la leáis veréis que puede trasladarse a cualquier entorno profesional.

Quiero aprovechar para dar las gracias a la oficina regional de América Latina y el Caribe de Aldeas Infantiles SOS por la confianza puesta en mí para este proceso y a todos los responsables de la red regional de recursos humanos y de protección sin cuyos aportes hubiera sido imposible realizar esta guía.

Como veréis al leerla, el simple hecho de poner consciencia en la dimensión relacional del trabajo profesional contribuye a transformarlo e incrementar su calidad técnica y su eficacia.

Espero que os resulte de utilidad.

Pepa Horno

Actualización a 21 de diciembre de 2018

Ahora disponible en inglés / Now available in English: Conscious affection as an organizacional competence at SOS Children´s Villages in Latin America and the Caribbean.

Presentación de “Educando la alegría” en Zaragoza el 26 de abril de 2018

Presentación del libro de Pepa Horno Educando la alegría publicado por la Editorial Descleé de Brouwer con la participación de Jacobo Cano, profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza y Pepa Horno, autora del libro.

Fecha: jueves 26 de abril de 2018 a las 19:00.

Lugar: FNAC Plaza España Zaragoza
C/ Coso 25-27

Entrada gratuita hasta completar el aforo.

[Entrada original del 22 de marzo de 2018, actualizada a 26 de abril de 2018, fecha de realización de la presentación].

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