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Etiqueta: sexualidad

Abuso sexual infantil: cómo hacer visibles los datos

En las últimas semanas el tema del abuso sexual infantil, que ha sido desde el principio de Espirales CI una de nuestras áreas de trabajo prioritarias, está adquiriendo relevancia en la agenda pública y social. Este tipo de procesos de toma de consciencia sobre una problemática es necesario dotarlos de datos rigurosos y argumentos fiables. Y en el caso del abuso sexual infantil, ambos elementos son incontestables.

En las últimas semanas hemos tenido acceso, gracias al extraordinario trabajo que realiza Soledad Sánchez en el blog del Servicio de Atención a la Infancia y Adolescencia del Instituto Aragonés de Servicios Sociales (lo mencionamos en una entrada de nuestro blog hace ya unos años), a dos publicaciones de las que queremos hacernos eco porque proporcionan datos tan rigurosos como espeluznantes sobre esta problemática.

gaceta_sanitaria_2015El primero es un estudio desarrollado por Noemí Pereda y colaboradoras (Judit Abad, Georgina Guilera y Mila Arch) y publicado en la Gaceta Sanitaria, volumen 29, número 5 del 2015, titulado “Victimización sexual autorreportada en adolescentes españoles comunitarios y en colectivos de riesgo”. Léanla. Recoge una muestra importante de adolescentes, tanto de población comunitaria, como atendidos en centros de salud mental infantojuvenil, o residentes en centros de acogida y centros de reforma. Atiendan a los datos de los cuestionarios que se les han pasado de reporte de diferentes formas de victimización sexual:

La extensión de la victimización sexual oscila entre un 14,7% a lo largo de la vida del total de la muestra comunitaria, un 23,5% en los/las jóvenes atendidos/as en centros de salud mental, un 35,6% de los/las jóvenes involucrados/as en el sistema de justicia juvenil y un 36,4% de los/las menores atendidos/as por el sistema de protección. Existe una mayoría de víctimas de sexo femenino, excepto en menores de justicia juvenil.

Y hay más datos sobre la polivictimización, sobre diferencias de edad, género… Léanlo. Son adolescentes españoles todos ellos. Y quizá leyendo estudios como estos uno pueda mirar de forma algo diferente a los y las adolescentes a los que se atiende en el sistema de protección, pero sobre todo a los que se atiende en el sistema de justicia juvenil.

childrens_commissionerY el otro estudio del que queremos hacernos eco es de Reino Unido, realizado por la oficina de la Comisionada para la Infancia de Inglaterra. Se titula Proteger a los niños y niñas del peligro: Una evaluación crítica del abuso sexual infantil en el ámbito familiar en Inglaterra y prioridades para la acción (Protecting children from harm: A critical assessment of child sexual abuse in the family network in England and priorities for action – Children’s Commissioner for England) y fue publicado en el Reino Unido en noviembre de 2015. En este caso, el estudio está centrado en la prevalencia del abuso sexual infantil en el ámbito familiar en Inglaterra. Se habla también, y entre otros datos escalofriantes, de un 11,3% de los adolescentes en Inglaterra que reportan experiencias de abuso sexual infantil en su entorno familiar.

Pero además de los datos, para lograr la visibilidad pública de esta problemática, es necesario elaborar materiales de sensibilización social, y que las víctimas puedan hablar y contar sus historias. Si no logramos que los datos de los estudios que difundimos hoy y tantos otros existentes ya tomen rostro, historia, humanidad, la sociedad nunca los hará suyos y reaccionará ante ellos. El problema es que los niños, niñas y adolescentes no pueden hablar solos, necesitan un apoyo para dejar de ser cifras en estudios que solo leemos quienes trabajamos con ellos.

Justamente hace pocas semanas nos hacíamos eco de una de estas historias narradas el primera persona por una víctima ya adulta, la que relata James Rhodes en su libro Instrumental. Las asociaciones de adultos que fueron víctimas de abuso en la infancia juegan un papel clave en este proceso, que debemos apoyar y promover. Es su voz la que debe oírse.

Y en este sentido, hoy queremos hacernos eco de dos películas que hemos visto en las últimas semanas y que son obligatorias cuando se trabaja en este tema.

La primera y la que más difusión está teniendo es Spotlight, dirigida por Tom McCarthy, que narra el trabajo del equipo de periodistas que destaparon el encubrimiento del arzobispo de Boston de los abusos sexuales cometidos por varios sacerdotes de su diócesis. La película narra a través de la vivencia de los periodistas, de su visión de lo que iban descubriendo, del horror y del dolor de las víctimas, y del silencio extendido mucho más allá de lo que podía parecer. Un silencio denso que extiende los límites de la responsabilidad sobre lo sucedido mucho más allá de los sacerdotes en sí mismos.

Y la otra película es El club, una película chilena dirigida por Pablo Larraín. Es una película que duele ver. Recoge la historia de varios sacerdotes retirados de su trabajo por varios motivos. Las interpretaciones son únicas y lo que reflejan son horrores que somos responsables de no olvidar.

El abuso sexual infantil es una realidad. Y la única forma de prevenirlo y erradicarlo es nombrarlo y denunciarlo. El silencio de nuestras sociedades y la falta de formación e intervención adecuada por parte de nuestras instituciones son la segunda y tercera forma de victimización a aquellos niños y niñas a los que no supimos, pudimos o quisimos proteger. Y esa victimización no acaba con la infancia. Si no se nombra, si no se mira de frente, dura toda la vida. Y destruye.

Pepa Horno

Conferencia “Una educación afectiva que protege contra el abuso sexual” en Navarra el 13 de diciembre de 2015

padres_formados_2015Conferencia “Una educación afectiva que protege contra el abuso sexual” impartida por F. Javier Romeo dentro del I Congreso de Educación Emocional de Navarra, organizado por Padres Formados, y posterior mesa redonda con panel de profesionales.

Fecha: domingo 13 de diciembre de 2015, de 10:00 a 11:15 y de 12:45 a 13:45.

Lugar: Colegio Oficial de Médicos de Navarra
Avda. de la Baja Navarra 47
Pamplona (Navarra)

Presentación de la ponencia:

Una afectividad sana y fuerte no aparece de la nada. Es necesario trabajarla. Igual que les damos alimentos que ayudan a que su cuerpo crezca, igual que les ofrecemos retos para que se desarrollen sus inteligencias, si queremos que nuestros niños y niñas crezcan saludables y con recursos para protegerse frente al abuso sexual infantil, tendremos que enseñarles. Sin alarmismos y sin detalles espinosos, podemos favorecer el desarrollo afectivo-sexual de los niños y niñas mediante unas estrategias básicas, sencillas y luminosas, que les protegen también de otros tipos de violencia. Y exploraremos algunas actividades y juegos adaptables a niños y niñas de todas las edades, para realizar en familia o en actividades educativas y sociales.

Más información, programa completo e inscripciones en la página web del Congreso.

[Entrada original del 10 de septiembre de 2015, actualizada a 13 de diciembre de 2015, fecha de impartición de la ponencia.]

Curso online “La trata de niños, niñas y adolescentes con fines de explotación sexual” 2015

msssi_trata_2015Nos han confirmado que de nuevo, un año más, volvemos a impartir el curso online (formación a distancia por internet) “La trata de niños, niñas y adolescentes con fines de explotación sexual: La atención integral a las víctimas” (30 horas) organizado por la Dirección General de Servicios para la Familia y la Infancia del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, que está basado en los materiales que elaboramos en 2010, con revisiones en 2013 y en este año.

Curso gratuito para profesionales de Servicios Sociales.

Fechas: del 29 de octubre de 2015 al 22 de noviembre de 2015 (calificaciones ya disponibles online).

Lugar: es un curso online, se realiza desde el ordenador de casa o del trabajo, en el horario que cada cual pueda.

Preinscripción: hasta el 11 de octubre de 2015, en la página web del Ministerio:
http://msssi.gob.es/ssi/servicios/formacion/cursosTeleformacion/resumenCursos/familiasInfancia.htm

Descargar el programa del curso “La trata de niños, niñas y adolescentes con fines de explotación sexual: La atención integral a las víctimas”

[Entrada original del 9 de octubre de 2015, actualizada a 22 de noviembre de 2015, fecha de finalización del curso online.]

Cuento “Ojos verdes” sobre prevención del abuso sexual infantil

ojos_verdesSiempre es una alegría contar con nuevos materiales para la prevención del abuso sexual, especialmente cuando están adaptados a los niños y niñas. Por eso es una satisfacción dar la bienvenida al libro Ojos verdes. Cuento sobre prevención del abuso sexual, publicado por la CEAPA en formato electrónico de libre acceso, para una amplia difusión.

Escrito por Sara Arteaga (psicóloga) y Luisa Fernanda Yágüez (psicóloga a la que conocemos Pepa y yo, entre otras cosas por su inestimable trabajo en la Fundación ANAR) y con unas delicadas ilustraciones de Lucía Lupiañez, este cuento relata la historia de un niño que sufre abuso sexual, y cómo lo supera.

Hay muchos motivos para recomendar este libro, y quiero destacar los siguientes:

  • Está orientado a Educación Primaria, entre los 6 y 12 años, sobre una temática para la que no abundan los materiales dirigidos a niños y niñas. Está bien planteado, con una tipografía adecuada, tipo cuento, y unas ilustraciones apropiadas, que transmiten serenidad dentro de un tema complicado.
  • Aborda muy detalladamente lo que más interesa con niños y niñas: los previos (cómo la persona que abusa intenta atraerlos con regalos y secretos), los indicadores internos (cómo la clave está en cómo se siente el niño o la niña, “escuchando sus tripas” como diría Pepa) y la respuesta recomendada (que los niños y niñas se lo cuenten a sus personas adultas de confianza). Y evita entrar en detalles escabrosos, que realmente no sirven para proteger. Si surgen tras la lectura en conversación con alguien adulto, se pueden abordar, pero no es algo que el texto plantee de primeras.
  • Da un mensaje claramente positivo y esperanzador: del abuso sexual infantil se puede salir y recuperar una vida feliz (si el entorno apoya al niño o la niña y ofrece respuestas adecuadas).
  • Y viene acompañado de una guía de lectura y de orientaciones para las familias (y profesionales).

Por todo esto desde Espirales Consultoría de Infancia felicitamos a todas las personas que han contribuido a la aparición de este libro, y le deseamos una amplia difusión. Por el momento me lo apunto para las próximas formaciones que voy a impartir sobre prevención de abuso sexual infantil desde la familia.

Espero que lo disfrutéis y que podáis sacarle provecho con los niños y niñas de vuestro entorno.

F. Javier Romeo

Homofobia en las aulas: una realidad latente que podemos afrontar

Escribo mi primer post en el blog de Espirales Consultoría de infancia para llamar la atención sobre un tema que me parece realmente preocupante: la homofobia en el aula.

Recientemente, y con objetivo de escribir un post, “Dimensionar, visibilizar y atajar la homofobia en las aulas, una cuestión urgente”, en el blog “Orgullo y prejuicios”, que revisara la literatura disponible sobre este tema, pude encontrar información disponible que me ayudó a dimensionar las implicaciones de una realidad invisibilizada, e incluso naturalizada por parte de todas las partes implicadas, y que mantiene a muchos niños y niñas en una situación angustiosa en una etapa de su vida crucial para definir su identidad y personalidad.

sergio_aguado_homofobiaLas cuestiones que más me llamaron la atención fueron las siguientes:

  • La falta de información actualizada, y sobre todo, proveniente de las instituciones responsables en materia de garantizar los derechos de niños, niñas y adolescentes en el ámbito educativo. Para atajar esta situación, es de agradecer el esfuerzo de COGAM al realizar el estudio más reciente disponible en esta materia en Madrid y que data del año 2013. En él se revelaba que un 81% del alumnado que se definía como lesbiana, gay o bisexual no se atreve a salir del armario en su centro educativo. La responsabilidad de la obtención de este tipo de información no debería recaer, al menos en exclusiva, sobre organizaciones de la sociedad civil. Los resultados obtenidos, de carácter acotado a una serie de centros que colaboraron en el levantamiento de la información, deberían llamar la atención de las instituciones a la hora de asumir no sólo una ampliación y una continuidad en el diagnóstico de esta información para identificar tendencias y evoluciones, sino también para adaptar una respuesta institucional sistemática.
  • La homofobia en el ámbito escolar es una realidad persistente en países que han realizado significativos avances en materia de reconocimiento de derechos de la comunidad LGTB: en Reino Unido, el 65% de estudiantes de secundaria LGB experimentaron bullying homofóbico en la escuela, y que el 97% escuchan expresiones homófobas en el contexto escolar. En Francia, un 59% de las alumnas y alumnos que se definen como lesbianas, gays, bisexuales o transexuales refieren haber sido objeto de insultos homófobos. Sería deseable una investigación homogeneizada a nivel europeo que nos ayude a dimensionar la realidad de la homofobia en la escuela, e identificar así los patrones culturales que la sustentan.
  • La falta de herramientas y de espacios para que la comunidad educativa pueda abordar la homofobia. Esta situación hizo que, en el estudio realizado por COGAM alrededor de un 42% del alumnado LGTB considerara que ·el profesorado hace poco o nada ante insultos homófobos en el aula”.

Afortunadamente, cada vez surge un mayor número de recursos para abordar la homofobia como un problema de convivencia en el aula, así como para atajar las agresiones que se produzcan. En el post que escribí se recogen una serie de recursos que pueden ser útiles para el profesorado, las madres y padres. Además de los descritos en el post que publiqué, quisiera añadir los recursos disponibles en la web de FELGTB, adaptados tanto para primaria como para secundaria.

También es una noticia esperanzadora el surgimiento de asociaciones y entidades formadas por y/o para niños, niñas y adolescentes LGTB, que ayudan a impulsar la visibilidad las vulneraciones homófobas que sufren desde la infancia. La Fundación Daniela e It gets better son dos ejemplos que me parece importante reseñar.

Puedes consultar el texto íntegro del post sobre homofobia en las aulas en este enlace.

Sergio Aguado

Entrevista a Pepa Horno sobre el amor en la revista de GAEDE

A lo largo de estos años me han hecho entrevistas suficientes para comprender el potencial que guardan y las limitaciones que encierran. Son una oportunidad única de dar a conocer tu trabajo, pero es raro que te den espacio suficiente para desarrollar tus argumentos, y que estos no acaben reducidos o simplificados. Y en los temas concernientes a la afectividad, este es un riesgo muy grande, porque puede desvirtuar aquello justamente que intentas promover.

pepa_horno_gaedePor eso entrevistas como la que difundimos hoy, una entrevista que me realizó Sergi Ferré para el Grupo de Apoyo a personas con Dependencia Emocional, GAEDE, y la revista Infogai merecen un tiempo y mi sentido agradecimiento por la calidad y el reto que conllevó para mí el diálogo.

Espero que la disfrutéis como yo lo hice al responder a cada pregunta.

Pepa Horno

Conferencia “Cómo hablar a nuestros hijos sobre afecto y sexualidad” el 16 de abril de 2015 en Ciutadella (Menorca)

ampa_pere_casasnovas_menorca_2015Conferencia “Cómo hablar a nuestros hijos sobre afecto y sexualidad” organizada por la Asociación de Madres y Padres de Alumnos del CEIP Pere Casasnovas de Ciutadella (Menorca).

Fecha: jueves, 16 de abril de 2015, a las 20:00.

Lugar: CEIP Pere Casasnovas
Camí Vell de Maó
Ciutadella
Menorca (Illes Balears)

Descargar el cartel informativo.

[Entrada original del 8 de abril de 2015, actualizada a 16 de abril de 2015, fecha de realización de la conferencia.]

Curso de formación “Asistencia primaria a víctimas de violencia sexual” el 9 de abril de 2015 en Miranda de Ebro (Burgos)

asistencia_miranda_2015Curso de formación “Asistencia primaria a víctimas de violencia sexual” organizado por la Casa de Igualdad de Miranda de Ebro (Burgos) en el marco del Programa Irene, información, formación y prevención de la violencia sexual en jóvenes y adolescentes en el curso 2014-2015, cofinanciado por el Fondo Social Europeo, período 2014-2020.

Fecha: jueves, 9 de abril de 2015, de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 19:00.

Lugar: Casa de Igualdad de Miranda de Ebro (Burgos)
C/ La Charca, 10
Miranda de Ebro (Burgos)

Descargar el documento con toda la información sobre el curso de formación “Asistencia primaria a víctimas de violencia sexual” y cómo realizar la inscripción.

[Entrada original del 2 de marzo de 2015, actualizada a 9 de abril de 2015, fecha de realización del curso de formación.]

Guía contra el bullying homofóbico

En estos últimos años han surgido palabras para describir los fenómenos de violencia que afectan principalmente a los adolescentes, como los vinculados a las nuevas tecnologías (ciberbullying, sexting, grooming, “sextorsión”), o los que se ejercen en el ámbito educativo, denominados mediante el término “bullying”.

Cuando hablamos de bullying, nos referimos al acoso que sucede en el ámbito escolar de manera sistemática, es decir, repetido a lo largo del tiempo, ejercido por uno o más acosadores contra una o más víctimas. Afecta principalmente a adolescentes que pertenecen a grupos minoritarios o estigmatizados o que cuentan con ciertas características poco aceptadas socialmente (discapacidad, defectos al hablar, cuestiones relacionadas con su aspecto físico, etc.).

Hoy quisiera escribir sobre el bullying homofóbico porque atañe dos temas importantes que tanto la escuela como la familia tienen que trabajar conjuntamente si quieren construir una sociedad basada en el respeto y la libertad: la educación sexual y la prevención de cualquier tipo de violencia.

Cuando me refiero a la educación sexual, no solo estoy pensando en las cuestiones biológicas y reproductivas, sino también en el desarrollo de la identidad, en la construcción de relaciones afectivas y sexuales sanas, en tener la capacidad de reconocer los sentimientos para poder decidir acorde a ellos. También es enseñar en la diversidad, en el respeto a las orientaciones sexuales de cada persona y en promover la igualdad entre los géneros.

La adolescencia es la etapa donde se afianza la identidad sexual, es el período de experimentación, donde contar con la información adecuada y con espacios de confianza y libertad para conversar al respecto son fundamentales.

Además, si a eso se le suma una educación basada en derechos, en el diálogo, respetando a cada ser humano por sí mismo, eliminando los estereotipos, prejuicios y evitando cualquier tipo de discriminación, estamos ayudando a generar espacios de convivencia más sanos, relaciones afectivas más equitativas y por lo tanto previniendo el uso de la violencia.

Guia_contra_bullying_homofobicoEn ese sentido, quisiera compartir la Guía contra el Bullying Homofóbico: Herramientas para el Profesorado, elaborada por la asociación sevillana Acción Diversa LGTBH, que brinda información y ejercicios para trabajar con los profesionales del ámbito educativo en la prevención y eliminación del bullying ocasionado por la orientación sexual de los adolescentes.

Espero que sea de vuestro interés.

Lucía

Conferencia “El vínculo afectivo (apego): influencia en el desarrollo del adolescente” dentro del IV Curso de la SEMA el 7 de marzo de 2015 en Madrid

Conferencia “El vínculo afectivo (apego): influencia en el desarrollo del adolescente” dentro del IV Curso de la Salud Integral de la Adolescencia organizado por la Sociedad Española de Medicina de la Adolescencia.

Fecha: sábado, 7 de marzo de 2015, de 13:00 a 13:45.

Lugar: Hospital Universitario La Paz
Paseo de la Castellana, 261
Madrid

Ir a la página donde consultar toda la información y realizar la inscripción.

Descargar el programa del IV Curso de la SEMA.

[Entrada original del 28 de enero de 2015, actualizada a 7 de marzo de 2015, fecha de realización de la conferencia.]

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