Cuando nacen, los bebés son unas criaturas más o menos adorables hacia las que sentimos una simpatía y afecto naturales. Sin embargo, según van creciendo, aparecen sentimientos más desagradables hacia ellos. Y un día nos encontramos conviviendo con niños, niñas y adolescentes a quienes no comprendemos y que no nos comprenden. ¿Dónde se ha quedado la complicidad y la calidez de los primeros años? ¿Será posible volver a conectar, a pesar de que están “en esa edad tan difícil”?

Desde Espirales Consultoría de Infancia, en coordinación con el Instituto de Mediación y Derecho Colaborativo de Zaragoza, ofrecemos estos dos talleres “Retejiendo los afectos con niños, niñas y adolescentes” como una propuesta para hilvanar de nuevo nuestros afectos con niños, niñas y adolescentes que nos importan. No es sencillo, pero merece la pena. Y precisamente porque queremos recuperar esos vínculos, vamos a trabajar en talleres vivenciales para madres, padres y figuras de referencia. A partir de los resultados de estos dos primeros talleres se pueden plantear otras formaciones que incorporen a niños, niñas y adolescentes, que puedan expresarse y retejer sus afectos con sus personas significativas en la propia formación. Pero para eso es necesario que antes las personas adultas de referencia hayan elaborado sus propios afectos. Hacer clic para leer más sobre los talleres “Retejiendo los afectos con niños, niñas y adolescentes”

Talleres “Retejiendo los afectos con niños, niñas y adolescentes”, organizados por el Instituto de Mediación y Derecho Colaborativo de Zaragoza.

Fechas:
Taller 1: sábado 17 de marzo de 2012, en horario de 10:00-14:00 y 16:00-20:00.
Taller 2: sábado 28 de abril de 2012, en horario de 10:00-14:00 y 16:00-20:00.

Lugar: Instituto de Mediación y Derecho Colaborativo
Avenida César Augusto Nº 3, 4º A
Zaragoza

Teléfono y persona de contacto:
976 44 35 00, María Begoña
mediacionyderechocolaborativo@gmail.com

Éste es el último vídeo pendiente de los que grabamos junto con Igaxes3. El objetivo del mismo es visibilizar la violencia emocional, además de posibilitar una comprensión adecuada de la misma.

La violencia emocional y la negligencia son las dos formas más habituales de violencia, pero también las menos identificadas y en las que la intervención a menudo presenta más lagunas. Son dos formas de violencia en las que es fácil dejarse llevar por las apariencias: estamos acostumbrados a comprender la negligencia fruto de la falta de cuidados físicos, pero no la que se da fruto de la falta de presencia afectiva, por ejemplo. Lo mismo pasa con la violencia emocional, que la identificamos en las agresiones explícitas pero no en el chantaje emocional o la sobreprotección.

“La violencia emocional está en nuestra forma de relacionarnos” de Igaxes3 en Vimeo.

Espero que os resulte una herramienta útil para vuestro trabajo.

Pepa

Desde Espirales CI trabajamos para promover la dimensión afectiva del desarrollo humano, no sólo en la vida personal sino en la intervención profesional con los niños, niñas, adolescentes y sus familias. Por eso hoy queremos hacernos eco del proyecto Referentes promovido por Igaxes3.

Este programa es para nosotros un ejemplo de buena práctica en la integración de lo afectivo en lo profesional. El programa propone a personas adultas, hombres y mujeres, en Galicia, la posibilidad de ser referente en el proceso de emancipación de adolescentes que por distintos motivos han sido tutelados por el sistema de protección y que ahora, al hacerse adultos, comienzan una vida autónoma.

El sistema establece que los chicos y chicas, al cumplir los 18 años, deben pasar de vivir bajo el amparo del sistema de protección a defenderse autónomamente. Es fundamental por ese motivo comprender que ser referentes no es una figura del sistema de protección a la infancia puesto que trabaja con los y las adolescentes justo cuando ya salen de él.

No es tampoco una forma de acogimiento porque no implica convivir con ellos, sino acompañarles en este camino de inserción laboral, social y afectiva intentando que el vértigo que sienten con 18 años sea algo más llevadero con un café compartido, una comida casera y sobre todo con un consejo a tiempo, una orientación, un abrazo, en defintiva, lograr hacerles sentir que no están solos.

Soy una de las personas que hemos prestado nuestra imagen para promover este proyecto, y como tal en la web del mismo se encuentra un vídeo con la narración de mis referentes personales. Lo he incluido también en mi blog personal para quienes queráis verlo. Pero este proyecto va mucho más allá y desde Espirales Consultoría de Infancia queremos promoverlo como referente, nunca mejor empleada la expresión, de buenas prácticas en el trabajo con infancia y adolescencia.

Esperamos que sea de vuestro interés, que tenga el eco que merece en la sociedad gallega y que otras Comunidades Autónomas y organizaciones y entidades sociales pongan en marcha proyectos de este tipo.

Pepa

Hace unas semanas estuve impartiendo un Módulo en el Máster de Intervención con Menores en Conflicto Social organizado por la Universidade de Santiago de Compostela, la Fundación Trébol de Iniciativa Social e Igaxes3. Con ocasión de mi visita, desde Igaxes3 desde igasex me propusieron el reto de resumir en unos minutos algunos de los elementos fundamentales para mí en el trabajo de protección de menores. Las han editado en el siguiente vídeo.

Pepa Horno: para ser profesional de atención a menores… de Igaxes3 en Vimeo.

También me preguntaron sobre lo que es necesario para ser familia de un niño o niña y aunque ese vídeo ya lo he colgado en mi blog personal (se puede ver en esta entrada) lo incluyo aquí igualmente

Pepa Horno: para ser padre o madre hay que vencer el miedo de Igaxes3 en Vimeo.

Gracias a Igaxes3 por su trabajo, que es para mí modelo de cosas importantes, y por compartir los vídeos. Espero que os gusten y que puedan dar elementos para la reflexión.

Pepa

Hacía tiempo que no caía en mis manos un libro que me emocionara y me enseñara tanto.

“Entiéndeme, escúchame y sonríeme” de Genoveva Martín y Jessica Piñero y publicado por la Fundación Salud Infantil, recoge el relato en primera persona de la experiencia de tres parejas que afrontan la realidad de tener un hijo con diferentes tipos de discapacidad.

El libro combina los relatos de las parejas (enhorabuena por incluir a los padres y no sólo a las madres, ellos son en muchos casos los ausentes de este tipo de relatos) con pautas profesionales para mejorar la intervención en este tipo de realidades.

Los relatos sobrecogen, emocionan y conquistan por igual. Al menos eso fue lo que me pasó a mí. No pude soltar el libro en varias horas, hasta acabarlo. Esos relatos en primera persona cuentan todo el proceso que han vivido desde la misma gestación, el parto, los primeros síntomas o problemas, el diagnóstico más o menos tardío y sobre todo, la intervención recibida por parte de los profesionales. Relatos narrados por Rosa, Esmeralda e Inma, y sus parejas, padres y madres ilusionados y esperanzados por la llegada de sus hijos. Padres y madres que han debido llorar, vivir angustia y luego despertar y luchar por la felicidad de sus hijos de una forma que yo puedo sólo apenas atisbar. Relatos escritos con una mezcla de sensibilidad, intimidad y respeto que pocas veces he conocido.

Y este relato viene precedido de un marco profesional, que luego va intercalando en los relatos, recuadros de posibles pautas a seguir para mejorar la detección y la intervención con estos niños. Estos recuadros ojalá los leyerais todos los profesionales que nos leéis en este blog porque cada una de esas indicaciones cambiaría la vida de niños y niñas como Arantxa, Sergio y Pedro. Hablo de los profesionales del ámbito sanitario, sobre todo, para quienes este libro debería ser de obligada lectura, porque muestra nítidamente la diferencia que puede marcar un buen quehacer profesional en ese ámbito: la diferencia entre la vida y la muerte, la angustia o el duelo, pero también del ámbito educativo, sin los cuales es imposible lograr un desarrollo pleno para niños y niñas como ellos.

Gracias a cada una de las vidas que hay narradas en este libro: Pablo, Inma y Arantxa, Sergio, Esmeralda y Sergio, Pedro, Rosa, Pedro y Lucía, y todas sus familias y gente que los ama. Gracias por este regalo que nos da la oportunidad de ser mejores personas y mejores profesionales. En cada cosa que mejoremos nuestro quehacer cotidiano intentaremos honrar el amor que mostráis a vuestros hijos.

Enhorabuena a la Fundación Salud Infantil, una vez más. Conozco su trabajo de primera mano, sé la diferencia que marcan en las vidas de las familias con las que trabajan, la esperanza y la alegría que suponen para ellos, además de una oportunidad de vida. Vida con mayúsculas, plena, feliz y enriquecedora, para sus niños y niñas, para sus familias y para ellos mismos como profesionales.

Y enhorabuena a las autoras, Jessica, Genoveva, sólo ellas podrían haber escrito un libro tan bello, riguroso y conmovedor.

Gracias a todos de corazón, como madre y como profesional.

Pepa

La semana pasada ha salido publicado el artículo “Los niños y niñas y la muerte” en el número de noviembre de 2011 de la revista electrónica Nuestro rincón del 0-6 editada por ACENTO.

En el artículo, que se puede descargar aquí, se analiza la percepción que tienen los niños y niñas de la muerte en las distintas etapas entre 0 y seis años, se ofrecen algunas pautas básicas para acompañarles ante el fenómeno de muerte y se sugieren lecturas de apoyo, tanto para padres y madres y profesionales como para leer con los propios niños y niñas. Empieza así:

Durante mucho tiempo se pensó que los niños y niñas no sufrían procesos de duelo hasta edades avanzadas. Sin embargo, las investigaciones en el ámbito del apego han demostrado que pasan por procesos de duelo desde las edades más tempranas, aunque no lo manifiestan igual que los adultos hasta más adelante. Por eso es necesario hablarles de la muerte (y no ocultarla por miedo a que les dañe) cuando ocurre (o cuando va a suceder, en el caso de enfermedades terminales), para que entiendan 1) que la persona se va definitivamente y 2) que la persona no se va voluntariamente, y también para que puedan despedirse, ya que si estos conceptos no quedan claros y no se produce una despedida, puede aparecer un duelo patológico. Y por eso es importante que sepamos escuchar y prestar atención a lo que ocurre en su interior cuando aparece la muerte en sus vidas.

Continuar leyendo en el artículo completo…

Después de haber acompañado a familias ante esta realidad inevitable de la vida (antes o después, los niños y niñas se van a encontrar con la pérdida de seres queridos), ofrezco en este artículo algunas ideas fundamentales. Espero que os sean de utilidad.

Javier

Uno de los valores en los que creemos los que constituimos Espirales CI es el de compartir las vivencias. Por eso, recién llegada del viaje a Paraguay quiero compartir con vosotros algunas de mis experiencias. El motivo del viaje era doble: por un lado, participar en el seminario “Buen trato y Disciplina” organizado por Global Infancia y por otro, en el encuentro con los parlamentarios del Frente por la Niñez y Adolescencia del Parlamento de Paraguay sobre el proceso de reforma legal para la prohibición del castigo físico a los niños y niñas.

Asunción es una ciudad en cierto sentido diferente a otras grandes capitales de la región. Una ciudad de 600.000 habitantes, con casas coloniales, con tráfico, pero sin ruido ni caos, donde puedes pasear y entrar en las casas.

Las coordenadas de reparto desigual de la riqueza y de inseguridad son comunes al resto de la región, aunque no los niveles de gravedad de algunas de las problemáticas, que son menores que en otros países. Y además, existe un sistema de protección más desarrollado que en algunos otros países de la zona, tanto en la legislación como en el sistema creado. El problema surge, eso sí, siempre de las mismas dos palabras: aplicación (de leyes, de políticas o de sistemas) y coordinación (de instituciones, agentes sociales, políticas…).

Paraguay tiene una población de seis millones de personas. La media de edad son 17,4 años porque el 48% del país son menores de edad. El 80% se declara católico practicante. La cuestión demográfica es muy importante para comprender la realidad del país. Después de una de sus grandes guerras, llegaron a quedar apenas ochenta mil personas, de las cuales sólo 28000 fueron hombres, por eso el crecimiento demográfico es un dato muy significativo.

Pero lo que más me ha llamado la atención en lo que he podido conocer el país es la identidad doble de sus gentes, entre su parte de origen español y su parte de la cultura guaraní. La cultura guaraní es de trasmisión oral, y curiosamente a pesar de ser oficialmente un país bilingüe, no ves ningún rótulo en la calle en guaraní. Ellos dicen que es una lengua que se trasmite oralmente y que se usa en casa, pero no en público ni para dirigirte a tu jefe, por ejemplo. Y ahora mismo se está planteando la posibilidad de un referéndum para retirar el guaraní de la enseñanza obligatoria en la escuela y sustituirlo por el inglés.

Pero dentro de estas raíces culturales, hay un tema que me llamó mucho la atención, porque enraíza con los temas de protección en los que trabajamos. El principio básico de la cultura guaraní es el mantenimiento del vínculo, así que lo último que se permite en Paraguay es ofender. Los paraguayos son gente muy amable, cordial y preocupada por el bienestar ajeno. Están siempre pendientes de la opinión que los demás tienen de lo que hacen y dicen.

Y un dato que me contaron y me llamó mucho la atención fue que en la lengua guaraní resulta que no existen exactamente las palabras “sí” y “no” como nosotros las entendemos. Sí que tienen los vocablos correspondientes pero no en el mismo sentido. El “sí” es un “hee” más o menos, que significa en realidad un “ya veremos”, puede que sí y puede que no, y la palabra para “no” es una palabra que se considera muy brusca, como para decirla sólo si estás muy enfadado. El problema surge cuando te planteas las implicaciones que esto tiene en la educación de los niños y niñas y en la configuración de la sociedad, y no hablemos de los temas de protección, donde una de las herramientas básicas de protección es enseñar a un niño a saber decir “no” a aquello que le resulta amenazante o desagradable.  Anteponer el vínculo a la autonomía puede conllevar riesgos de cara a la protección de los niños y niñas. Al mismo tiempo, al tener una comunidad tan presente y ligada, la protección a nivel comunitario es una realidad que en nuestros países hemos perdido y que resulta imprescindible para un desarrollo pleno de los niños y niñas.

Profesionalmente el viaje fue un privilegio. No sólo por el buen hacer de Global Infancia, la organización que me invitó, sino porque coincidí con Óscar Misle, uno de los directores de Cecodap en Venezuela, una organización con la que yo he trabajado varias veces. Es una persona con la que la vida hace que nos reencontremos sucesivamente, cada dos o tres años, desde que nos conocimos, una persona que da para mucha y profunda conversación y mucha mucha risa. Hubo de ambas a toneladas.

Óscar y yo eramos los dos ponentes internacionales del seminario “Buen trato y disciplina” con otras personas de Paraguay y tuvimos 600 personas en el auditorio más otras doscientas que se quedaron sin plaza. Fue emocionante y una prueba de lo acertado de Global Infancia al posicionar el tema en estos momentos en el país. Si queréis conocer algo de lo que fue, mirad una de las noticias que salió sobre nosotros: http://www.abc.com.py/nota/es-posible-educar-con-buen-trato-y-limites/

Al día siguiente tuvimos una sesión con parlamentarios del país sobre el tema de la reforma legal sobre castigo, que también fue una gran experiencia. Una reunión donde, con un protocolo mínimo, se compartieron experiencias de diferentes países para promover la reforma legal para la prohibición del castigo físico a los niños y niñas en Paraguay. Sólo tres países en la región: Uruguay, Venezuela y Costa Rica han incluido en sus legislaciones la prohibición explícita del castigo físico a los niños y niñas, pero hay varios en el proceso para lograrlo, como Brasil y Paraguay.

Uno de los proyectos más interesantes que he conocido también estos días y del que quiero hacerme eco se llama Sonidos de la tierra. Un proyecto que busca dar oportunidades de crecimiento y desarrollo a los chicos creando orquestas en las diferentes zonas y luego los propios chicos se convierten en profesores de otros. La particularidad es que los instrumentos son los que existen en cada zona y se construyen con los materiales de cada comunidad. Escuché tocar en el seminario una orquesta llamada “Los reciclados” que venían de la zona del basurero de Asunción y sus instrumentos estaban construidos íntegramente con piezas de basura. Entrad en la web y veréis videos de diferentes orquestas. Son increíbles, igual que toda la filosofía del proyecto.

En fin, de nuevo el privilegio de poder trabajar el tema de protección a la infancia en diferentes culturas y realidades. Agradezco desde aquí a Global Infancia en Paraguay la oportunidad que me dieron y les felicito de corazón por su trabajo. Experiencias como éstas te recuerdan el sentido de lo que haces y el amor que hay en todos los rincones del mundo, sólo para que seamos capaces de verlo y vivirlo.

Pepa

Encuentro de “Crecer siendo padres”

Organizado por Anjana Psicología y Psicoterapia, con la colaboración de F. Javier Romeo.

Sábado 18 de junio de 2011, de 09:00 a 21:00, y domingo 19, de 09:00 a 14:00.

Lugar: Casa Rural Valderomeros

Valdemorillo (Madrid)

Programa e inscripciones

Para toda la información detallada (incluida la información de contacto, ya que este curso no está organizado desde Espirales Consultoría de Infancia) descargar el tríptico del encuentro “Crecer siendo padres”.

[Entrada original del 30/05/2011, actualizada a 19/06/2011, día de finalización del encuentro]

En el tiempo que llevamos trabajando en Espirales Consultoría de Infancia hemos descubierto un varios blogs en los cuales se cuentan vivencias de madres que nos parecen muy interesantes.

En el proyecto de Espirales CI en el que ambas participamos, se une lo profesional y lo personal, así que cuando hemos descubierto la red de blogs unidos por la idea de “las diez cosas que aprendí de mi hijo” nos ha apetecido unirnos a esa “comunidad de madres” aportando nuestras diez cosas que nos han enseñado nuestros hijos. Aquí os van:

1. Nuestra fragilidad. Nunca como ahora fuimos conscientes de nuestra vulnerabilidad, nuestra pequeñez y nuestra fragilidad, de nuestros propios límites y de lo fácil que es perder el rumbo, pero también de la belleza que se esconde en esa fragilidad, en ese mostrarse humanas, pequeñas y vulnerables, porque hacerlo es el único camino al amor de verdad.

2. Los vínculos verticales. Hay amores y amores, pero el amor que nos une a nuestros padres y a nuestros hijos es nuestra ancla a la vida y tiene una profundidad y una complejidad que ninguna de las relaciones horizontales que establecemos alcanza. Hay una parte de nuestro ser que sólo hemos conocido al ser madres. Nacimos de nuestros padres, y volvemos a nacer para nuestros hijos.

3. La vida y las relaciones se tejen en pequeños detalles, en pequeñas rutinas de amor. Nuestros hijos nos han enseñado que el amor no está tejido de palabras, sino de una sucesión de momentos en el día a día, de pequeños gestos. Vivir desde la consciencia cada día.

4. El mejor y el peor de los espejos. Nuestros hijos sacan lo mejor y lo peor de nosotros y ser capaz de mirarse en el espejo de los ojos de tu hijo y aceptar lo que ves de ti misma en ellos. Te enseña un amor infinito y multiplicado, pero también un enfado desconocido, una rabia difícilmente explicable y una impotencia enorme. Es como un espejo amplificado de nosotros mismos.

5. La necesidad de una coherencia personal. No podemos educar en lo que no vivimos, y en lo que no sentimos. Lo más importante les llega y nos llega a través de la piel.

6. Mirar la vida a través de sus ojos. Ver nuestra gente, nuestra familia, nuestra casa, nuestro trabajo con los ojos de niño. Lo que es importante y lo que no. Nuestras propias excusas, esas mentiras que tanto esfuerzo pusimos en creernos.

7. Ser segunda en nuestras propias vidas, conjugando nuestra identidad en primera persona del plural. Cuando nuestros hijos llegaron, nos enseñaron el verdadero significado de las palabras “sacrificio” y “entrega”.

8. La imposibilidad de controlar lo que sucede, nuestras propias vidas. La sensación de que las cosas más importantes de la vida no las decidimos, nos llegan y nos las quitan, con nuestros hijos se agudizó. No podemos evitarles el dolor, ni la enfermedad, y los virus te enseñan a cambiar una y otra vez la logística, a aceptar los cambios inesperados y el no ser dueñas de nuestras propias vidas.

9. El valor de la alegría. La alegría y las risas alimentan el alma y sanan el cuerpo. No es posible amar a un niño sin hacerle reír y sin aprender a reír con él.

10. El valor de narrar nuestra propia vida, poner palabras a nuestros afectos, a nuestros miedos, a nuestras alegrías. Nombrar las cosas les da forma, les da valor, las hace reales, y nuestros hijos nos han recordado que lo que no se nombra no existe, se vuelve fantasma y daña.

Ana y Pepa

Presentación en Bilbao del nuevo libro de Pepa Horno “Ser madre, saberse madre, sentirse madre” publicado por la editorial Descleé De Brouwer, el lunes 11 de abril a las 19:00 en la Librería Elkar (C/ Licenciado Poza, 14)

[Entrada original del 17/03/2011, actualizada a 11/04/2011, día de presentación del libro en Bilbao]