LinkedIn

Buscar

Etiquetas

Artículo “Saber quiénes somos: el papel de la psicoterapia dentro del sistema de protección a la infancia”, por Pepa Horno en “Renovando desde dentro”


Mi artículo “Saber quiénes somos: el papel de la psicoterapia dentro del sistema de protección a la infancia”, que aparece hoy en la iniciativa “Renovando desde dentro” empieza así:

Mi propósito en este artículo es proporcionar elementos de reflexión crítica sobre el rol de las y los profesionales de la psicología dentro del sistema de protección. Somos y debemos ser una de las piezas claves de la intervención que realiza, o pretende realizar, el sistema con los niños, niñas y adolescentes a los que atiende. Y debemos recordar siempre, pero más aún cuando trabajamos en el sistema de protección a la infancia, que toda la intervención que se realiza con el niño, niña o adolescente es terapéutica y la intervención psicoterapéutica no es más que una pequeña parte de dicha intervención. Nuestro trabajo nunca será eficaz si no lo realizamos de forma coordinada con las familias biológicas, acogedoras y adoptivas en el caso del acogimiento familiar, y con los equipos educativos y las familias biológicas y colaboradoras en el caso de acogimiento residencial. No olvidemos que el objetivo último de esa intervención debe ser aliviar el sufrimiento de estos niños, niñas y adolescentes. Y escribo este artículo en primera persona del plural desde la plena consciencia del rol que puedo ejercer yo misma en este ámbito.

[…]

Los profesionales de la psicología pueden ejercer diferentes roles dentro del sistema de protección y muchos de ellos no están relacionados con la psicoterapia. Pueden ser técnicos del sistema, con diferentes grados de responsabilidad sobre la gestión y la toma de decisiones respecto a la intervención que se realiza. Pueden estar ejerciendo roles de acompañamiento a los niños, niñas y adolescentes y sus familias, tanto dentro de los equipos educativos de acogimiento residencial como en los equipos técnicos de los programas de acogimiento familiar. Pueden estar contratados específicamente como psicólogos o psicólogas dentro de los equipos de intervención, tanto en acogimiento residencial como en acogimiento familiar, además de en los equipos de preservación familiar e intervención en riesgo medio y grave. Y por último, pueden ser parte de los equipos de intervención psicoterapéutica creados en varias comunidades autónomas para atender de forma individualizada a los niños, niñas y adolescentes que están en acogimiento residencial, en acogimiento familiar o en programas de preservación familiar. Por lo tanto, como profesional de la psicología se pueden ejercer roles muy diversos dentro del sistema de protección a la infancia. En este artículo me parece clave detenerme en tres de ellos por la relevancia que pueden tener para la vida de los niños, niñas y adolescentes.

Espero que el artículo os resulte de interés.

Pepa Horno

Artículo “Los otros. Los sistemas de protección fuera del Sistema de Protección” de F. Javier Romeo en “Renovando desde dentro”

“¿Cómo llegan los niños, niñas y adolescentes al Sistema de Protección de la Infancia? La respuesta es que, en la mayoría de los casos, a través de otras entidades que trabajan con la infancia y adolescencia”, planteo en mi artículo “Los otros. Los sistemas de protección fuera del Sistema de Protección” dentro de la iniciativa “Renovando desde dentro”. Por eso mismo es fundamental que todas las entidades que trabajan con niños, niñas y adolescentes (en educación, deportes, ocio y tiempo libre, actividades sociales, culturales y religiosas…) cuenten con sistemas internos de protección de la infancia. Esos sistemas internos tienen como función prevenir, detectar, derivar y acompañar las situaciones que supongan un riesgo, en coordinación y colaboración con el Sistema oficial de Protección de la Infancia, sin excederse en sus funciones. Para implementar este tipo de sistemas ofrezco en el artículo diez claves prácticas, que he aprendido al acompañar a varias instituciones en el proceso de elaboración y evaluación de este tipo de estructuras y procedimientos.

Espero que os resulte de interés, y que podáis verificar si vuestras entidades han seguido todos los pasos para tener sistemas internos de protección de la infancia que garanticen el bienestar de vuestros niños, niñas y adolescentes.

F. Javier Romeo Biedma

Assessment and materials of the new Child Safeguarding System of LALIGA, by F. Javier Romeo and Pepa Horno

[Post in English.
Hacer clic aquí para leer la entrada en español.]

https://www.laliga.com/en-ES/transparency/compliance/child-adolescent-protection-system

LALIGA, La Liga Nacional de Fútbol Profesional (the Spanish National Professional Football League), organises sports activities in Spain and around the world, with the highest quality standards. Besides, it has developed LALIGA GENUINE, a football league for people with intelectual disabilities (including adolescent players), and with diverse programmes addessed to children and young people (LALIGA Academy, LALIGA FC Futures, LALIGA Futura Afición…).

With the implementation in Spain of the Organic Act 8/2021 of 4 June 2021 on the Comprehensive Protection of Children and Adolescents Against Violence (Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia (LOPIVI) en junio de 2021) LALIGA mobilised to update and reorganise its Child Safeguarding System, counting with F. Javier Romeo-Biedma and Pepa Horno from Espirales CI in the assessment and development of the materials.

During the 2022-2023 season we worked intensively with a team of their professionals (over thirty people) in order to enlist their long experience working for the wellbeing of their children and young people. De ese modo, intentamos ajustar entre todas las partes unas herramientas que se adecuasen a las buenas prácticas de protección de infancia en el deporte, incluyendo sus aprendizajes propios en sus distintos programas con niños, niñas y adolescentes. As a result of this work, these new documents are available on their website, in the spirit of transparency and accountability that informs the Child Rights Approach:

  • Child Safeguarding Policy.
  • Child Safeguarding Code of Conduct.
  • Child Safeguarding Action Protocol.

The documents are also available in Spanish on their website:

  • Política de Protección de la Infancia y Adolescencia.
  • Código de Conducta de Protección de la Infancia y Adolescencia.
  • Protocolo de Actuación para la Protección de la Infancia y Adolescencia.

For us, it has been an honour working with such a committed team. On the one hand, we have learnt a lot about the safeguarding of children and young people in the diverse LALIGA sports, educational and social environments. On the other hand, they have pushed us to find approaches and methodologies useful for all those environments, so that they can really be safe and protective. And last, we always admire the generosity with which they share the documents online for free download: it gives legitimacy to their work, and it can inspire other sports, educational and social organisations.

We hope that you will find them interesting and inspiring.

F. Javier Romeo-Biedma and Pepa Horno

Asesoramiento y herramientas del nuevo Sistema de Protección de la Infancia y Adolescencia de LALIGA, por F. Javier Romeo y Pepa Horno

[Entrada en español.
Click here to read this post in English.]

https://www.laliga.com/transparencia/cumplimiento/sistema-proteccion-infancia-adolescencia

LALIGA, como es conocida la Liga Nacional de Fútbol Profesional, realiza actividades de carácter deportivo en España y a nivel internacional, con los más altos estándares disponibles. Cuenta además con LALIGA GENUINE, una liga de personas con discapacidad intelectual (incluyendo deportistas adolescentes), y con distintos programas dirigidos a niños, niñas y adolescentes (LALIGA Academy, LALIGA FC Futures, LALIGA Futura Afición…).

Con la aprobación en España de la Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia (LOPIVI) en junio de 2021 LALIGA se movilizó para actualizar y reorganizar su Sistema de Protección de la Infancia y Adolescencia, contando con F. Javier Romeo Biedma y Pepa Horno de Espirales CI en el asesoramiento y la elaboración de materiales.

Durante la temporada 2022-2023 estuvimos trabajando intensamente con un equipo de profesionales (más de treinta) para incorporar su experiencia de años trabajando por el bienestar de sus deportistas infantiles y juveniles. De ese modo, intentamos ajustar entre todas las partes unas herramientas que se adecuasen a las buenas prácticas de protección de infancia en el deporte, incluyendo sus aprendizajes propios en sus distintos programas con niños, niñas y adolescentes. Fruto de este trabajo ven la luz ahora estos documentos, que se pueden descargar de su página web, con el ánimo de transparencia y rendición de cuentas que caracteriza al Enfoque de Derechos de la Infancia y Adolescencia:

  • Política de Protección de la Infancia y Adolescencia.
  • Código de Conducta de Protección de la Infancia y Adolescencia.
  • Protocolo de Actuación para la Protección de la Infancia y Adolescencia.

Los documentos también están disponibles en inglés en su página web:

  • Child Safeguarding Policy.
  • Child Safeguarding Code of Conduct.
  • Child Safeguarding Action Protocol.

Para nosotros ha sido un honor trabajar con un equipo tan comprometido. Por un lado, hemos aprendido mucho sobre la protección de los niños, niñas y adolescentes en los distintos entornos deportivos, educativos y sociales de LALIGA. Por otro, nos han impulsado a encontrar formulaciones y metodologías que sirvan en todos esos entornos, para que sean realmente seguros y protectores. Y, por último, siempre nos admira la generosidad de que compartan los documentos en abierto: es algo que da legitimidad a su trabajo, y sirve de inspiración para otras entidades deportivas, educativas y sociales.

Esperamos que os resulten de interés e inspiración.

F. Javier Romeo Biedma y Pepa Horno

Assessment and materials of the Child Safeguarding System of FC Barcelona and its Foundation by F. Javier Romeo and Pepa Horno

[Post in English.
Para ver la versión en castellano hacer clic aquí.
Fer clic aquí per a veure la versió en català.
Cliquez ici pour lire les matériaux en français.]


After a long process, we are happy to share that the materials of the Child Safeguarding System of the Football Club Barcelona and the Foundation Football Club Barcelona (also known as the “Barça Foundation”) have finally appeared in English. Developed by F. Javier Romeo-Biedma and Pepa Horno in close collaboration with the professionals of both organisations since 2021, they are available to download now in English from the official section on their websites. They include:

  • Child Safeguarding Policy.
  • Guide to the Child Safeguarding System.
  • Action Protocol.
  • Risk Mapping and Protective Measures.
  • Safeguarding Roles and Responsibilities.
  • Recruiting and Employment Standards.
  • Code of Conduct.

We hope that these documents in English will be useful in many sports organisations.

F. Javier Romeo-Biedma and Pepa Horno

Système de Protection de l’Enfance du FC Barcelone et de la Fondation FC Barcelone, par F. Javier Romeo-Biedma et Pepa Horno

[Article en français.
Para ver la versión en castellano hacer clic aquí.
Fer clic aquí per a veure la versió en català.
Click here to read the materials in English.]


Après un long procésus, nous avons l’honneur de partager que les matériaux du Système de Protection de l’Enfance du FC Barcelone et de la Fondation FC Barcelone (connue aussi comme “Barça Foundation”) viennent d’apparaître en français. Ils ont été developpés par F. Javier Romeo-Biedma et Pepa Horno en collaboration étroite avec les professionels des deux organisations dès 2021 et ils sont disponibles pour télécharger maintenant en français depuis leur site web. Ils incluent :

  • Politique de protection de l’enfance.
  • Guide du Système de protection de l’enfance.
  • Protocole d’intervention.
  • Cartographie des risques et des mesures de protection
  • Fonctions et responsabilités de protection.
  • Normes de sélection et de recrutement.
  • Code de conduite.

Nous espérons que ces documents seront utils pour différentes organisations sportives.

F. Javier Romeo-Biedma et Pepa Horno

Libro “Aprendiendo a habitarnos. Un modelo de intervención psicoterapéutica con personas con historias de trauma” de Pepa Horno

Portada del libro "Aprendiendo a habitarnos" de Pepa Horno, que tiene el título y el nombre de la autora al lado de una imagen en acuarela de un hombre dentro del cual se adivinan una serie de estancias, como una casa interior.Este mes de septiembre ha salido publicado en la editorial Desclée mi nuevo libro Aprendiendo a habitarnos. Un modelo de intervención psicoterapéutica con personas con historias de trauma.

Recoge el modelo psicoterapéutico que he construido desde mis años de experiencia profesional acompañando a personas con historias de trauma. En él describo cómo trabajo con las personas desde que llegan el primer día a consulta en la sesión de encuadre hasta que les doy el alta con la sesión de cierre. Incluye las metáforas y ejemplos que utilizo, las claves de mi posicionamiento como psicoterapeuta y la estructura que sigo en el abordaje de la historia de trauma.

El modelo que recogen estas páginas es el resultado de un proceso experiencial que ha acabado generando un determinado modo de actuar. Surge del aprendizaje y convencimiento de más de veinte años de práctica clínica y pretende transmitir mi visión del ser humano y su infinita riqueza, además de sistematizar un modelo de trabajo para que pueda ser replicado si así se desea.

La psicoterapia es un proceso único e irrepetible cada vez, porque se construye desde el vínculo psicoterapéutico y la construcción de un entorno seguro y protector desde el que la persona puede mirar con consciencia su “edificio” y aprender a habitarlo, haciéndose protagonista de su propia vida desde una narrativa integrada, compasiva y resiliente de la misma.

Soy consciente de que este libro es un libro valiente. Al exponer mi forma de trabajar en psicoterapia me abro a la crítica y la revisión. Pero creo que eso en sí mismo es una riqueza y debería ser pauta generalizada en nuestro ámbito. Es necesario sistematizar lo que sucede en la consulta. En este caso, explico un modelo cuya eficacia he podido confirmar a lo largo de los años en la medida que pueda ayudar a otros profesionales de la psicoterapia o a personas en su proceso de crecimiento personal.

Mi valentía es mínima si la comparo con las verdaderas protagonistas de este libro: las personas que han confiado en mí a lo largo de todos estos años. He acompañado a personas que al aprender a habitar su edificio han logrado cambiar su vida completa y otras que sencillamente han logrado paz para vivir sin miedo la vida que ya tenían. Son esas personas quienes me hicieron psicotepeuta. Quienes me enseñaron a mirar, callar, sostener, incluso a temblar. Este libro es mi forma de honrarlas.

Pepa Horno

Asesoramiento y evaluación del Sistema Entorno Seguro de la Compañía de Jesús en España

En los últimos años, desde Espirales Consultoría de Infancia estamos llevando a cabo proyectos cada vez mayores de acompañamiento en los Sistemas de Protección de la Infancia de entidades que atienden a niños, niñas y adolescentes. Por eso, nos ha resultado un honor realizar una evaluación formativa, con el asesoramiento correspondiente, al Sistema Entorno Seguro de la Compañía de Jesús en su Provincia Canónica de España, desde principios de 2021 hasta mayo de 2023. Como es habitual en estos procesos, los resultados son internos, y sin embargo, con su consentimiento, podemos compartir algunas claves externas a esos resultados.
Captura de pantalla de la página web "Entorno Seguro" de la Compañía de Jesús en España

La primera clave, y más evidente, es que tener un sistema de protección de infancia sirve y mucho, para proteger mejor a los niños, niñas y adolescentes y a las personas adultas en general. Hemos leído la documentación generada por los distintos recursos, que ayuda a estructurar la intervención y la formación. Hemos visto la disposición de los espacios (muy variados, desde centros educativos a espacios de pastoral, universitarios, de educación no formal o de formación para jesuitas) para que sean entornos más seguros y protectores (a través de visitas presenciales). Hemos constatado la sensibilidad de los equipos (a través de entrevistas individualizadas). Y hemos escuchado las vivencias y las opiniones de las personas que desarrollan sus actividades en los recursos (a través de grupos focales, con niños, niñas y adolescentes y personas adultas). Y es claro que el sistema funciona y que los resultados son muy positivos. Los cambios son reales y se mantienen en el tiempo.

El segundo elemento es que lo que funciona es un cambio gradual impulsado desde la dirección. No tenemos duda de que un cambio organizacional como el que hemos observado depende directamente del compromiso de la dirección de la entidad. En este caso, sin el impulso de los cargos más altos de la Compañía de Jesús en España (y en el mundo) no habría sido posible el esfuerzo humano y material para afrontar todos los cambios. Y es un esfuerzo que se mide ya en años, del cual se da cuenta regularmente en los informes anuales. Quien quiera un cambio real, debe programar en años.

La tercera clave es la importancia de la sistematización de los procesos. La protección de los niños, niñas y adolescentes y de cualquier otra persona (usuaria o profesional) no es algo absolutamente nuevo: hay muchas cosas que ya se están haciendo desde los ámbitos de trabajo con personas, que tienen que ver con el cuidado y con el bienestar. Pero hace falta sistematizar esas acciones para que se mantengan en el tiempo, para poder formar a nuevas incorporaciones, y para compartir un lenguaje común. Y eso se instaura a través de reuniones regulares, de revisiones sistemáticas de los mapas de riesgos, de conversaciones frecuentes entre cada recurso y alguien que coordina el proceso.

Por eso, la cuarta clave consiste en que un cambio como el realizado necesita un equipo interno para dar apoyo. En este tiempo hemos constatado la importancia de que haya un equipo que forme y prepare a profesionales de los distintos ámbitos (especialmente a quienes van a ser Agentes de Entorno Seguro), pero que también esté disponible para aclarar dudas y para acompañar en procesos (especialmente cuando se identifican casos). Desde aquí enviamos nuestro reconocimiento a Susana Pradera y al equipo de Entorno Seguro.

Y, por último, aprendemos de evaluar el trabajo realizado. Como personas y como organizaciones necesitamos llevar a cabo evaluaciones regulares para identificar los puntos fuertes y seguir potenciándolos, para abordar las debilidades y para replicar las buenas prácticas de un entorno en otros similares. Ha sido una satisfacción que el Sistema Entorno Seguro haya contado con nuestro trabajo para darles esta mirada externa y devolverles todos esos aspectos. Por supuesto que se puede mejorar (todo el mundo tenemos puntos de mejora), y al mismo tiempo los resultados son muy alentadores.

Con todo esto, a quienes nos seguís habitualmente y os interesan el bienestar de los niños, niñas y adolescentes (y de las personas adultas), os recomendamos que visitéis la página web del Sistema Entorno Seguro y que conozcáis sus materiales. Encontraréis ideas para mejorar vuestros propios sistemas.

F. Javier Romeo y Pepa Horno

Artículo “El coste emocional de trabajar en el sistema de protección” de Pepa Horno en “Renovando desde dentro”

Portada del artículo de Pepa Horno "El coste emocional de trabajar en el sistema de protección", con el título, su nombre y el logotipo de la iniciativa "Renovando desde dentro"Como digo en mi artículo “El coste emocional de trabajar en el sistema de protección”, que aparece hoy en la iniciativa “Renovando desde dentro”:

En los últimos años mi trabajo se ha centrado en la supervisión técnica de equipos en diferentes niveles y ámbitos del sistema de protección: servicios sociales básicos, entidades que trabajan con infancia en situación de riesgo, técnicos del sistema de protección especializado, psicoterapeutas que trabajan con niños, niñas y adolescentes del sistema de protección o los responsables de toma de decisiones de varias comunidades autónomas, entre otros.

Los espacios de supervisión técnica son un privilegio porque proporcionan a los equipos un lugar protegido donde revisar diferentes aspectos de su trabajo cotidiano. Esta es una diferencia clave entre la supervisión y los espacios de formación. Son los equipos los que proponen el contenido que quieren supervisar, los protagonistas y la persona que supervisa, en este caso yo, ha de adaptarse en cada sesión y con cada equipo a algo nuevo. El rol de la persona que supervisa es proporcionar una mirada técnica a las temáticas que plantee cada equipo desde fuera del equipo. […]

En el marco de estos procesos de supervisión y a lo largo de los años, he descubierto algunas pautas comunes a todos los equipos que trabajan en el sistema de protección. Pautas y vivencias que no me encuentro en equipos de otros ámbitos. Dificultades comunes, retos similares y vivencias emocionales compartidas. Y desde ahí surge este artículo, desde un intento de explicar el coste emocional de trabajar en el sistema de protección.

Os invito a que leáis el artículo para que veáis los elementos que identifico yo. ¿Os parece que encajan, o los formularíais de otra manera?

Pepa Horno

Artículo “Las heridas que pasamos por alto. Doce claves sobre el trauma” de F. Javier Romeo en “Renovando desde dentro”

Una de mis actividades principales durante los últimos años es formar a equipos y familias sobre trauma y acompañarlos en los procesos de trauma de sus niños, niñas y adolescentes. Cada vez se habla más de esta cuestión, especialmente dentro del sistema de protección de infancia y adolescencia, y aun así todavía perduran algunas ideas que no ayudan.

Aunque tengo algunas publicaciones sobre este tema, la iniciativa “Renovando desde dentro” me ha dado la oportunidad de resumir, de manera práctica, las ideas que me parecen más urgentes. Aquí comparto, pues, mi artículo “Las heridas que pasamos por alto. Doce claves sobre el trauma”. Están orientadas tanto a profesionales como a familias, y dejo recomendaciones para profundizar para quien le interese.

Espero que os sirva para ver el trauma con sus principales complejidades y para acompañar mejor esas heridas que pasamos por alto en tantos niños, niñas y adolescentes.

F. Javier Romeo

Uso de cookies

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.plugin cookies

ACEPTAR
Aviso de cookies